эксперты о цифровой жизни школьников и безопасности в сети
Дети в интернете: эксперты о цифровой жизни школьников и безопасности в сети
Сколько подростков не может обойтись без смартфонов и умных часов, на что чаще всего дети тратят время в сети и что делать, если ребенок с головой нырнул в виртуальную реальность, рассказали эксперты на онлайн-конференции «Взрослые и дети в интернете: цифровая грамотность».
Чаще всего в интернете дети смотрят видео, реже всего — делают покупкиСегодня знакомство детей со смартфонами или планшетами происходит довольно рано. 90% родителей детей от трех до шести лет используют гаджеты для обучения, а 56% — в поездке, чтобы занять ребенка. Об этом говорят результаты опроса среди школьников и их родителей, которые привел руководитель направления «Лаборатории Касперского» по детской безопасности в интернете Андрей Сиденко. Всего было опрошено 506 человек.
«Уже в начальной школе почти у 86% детей есть свой смартфон или планшет, а к 11-14 годам — у 99%. Причем, судя по ответам детей, они сами осознают, что не могут обойтись без гаджетов. Чаще всего школьники испытывают особую привязанность к смартфону (74%), однако нашлись и те, кто не может обойтись без умных часов (17%)»Андрей Сиденко
В основном в интернете дети смотрят видео и играют в игры, больше половины опрошенных общаются в сети с друзьями, смотрят фильмы и слушают музыку. Около трети — готовятся к учебе или ищут информацию об играх, фильмах или погоде. 22% заходят в сеть, чтобы почитать новости или блоги, и только 6%, чтобы сделать покупки.
Треть родителей ссорились с детьми из-за онлайн-жизни архив/Михаил ЗахаровЗависимость от гаджетов отражается на отношениях в семье. Почти половина родителей старшеклассников отметили, что их дети проводят в интернете почти все свободное время. Около трети родителей ссорилась с детьми из-за онлайн-жизни.
Нередко ссоры возникали из-за того, что дети иногда скрывали от родителей что-либо о своей интернет-жизни. Чаще всего это происходит в старшей школе. К примеру, подростки могут умолчать о количестве времени, которое провели перед экраном, о сайтах, которые посещали, а также о фильмах или сериалах, не подходящих им по возрасту.
Контролируют онлайн-активность детей в возрасте от трех до шести лет 68% родителей, для подростков 11-14 лет этот показатель равен 40%. Не ограничивают время, которое ребенок проводит в сети, 33% родителей. Более четверти родителей признались, что хотели бы лучше следить за ребенком онлайн, но у них не хватает на это времени.
Вместе с тем уже в младшей школе страницы в соцсетях есть у 40% детей, в старшей — у 92%. Самыми популярными соцсетями среди школьников являются «ВКонтакте», Instagram и Youtube.
Чуть меньше детей предпочитают TikTok, «Одноклассники», Facebook и Snapchat.
Помимо общения в соцсетях можно наткнуться и на недоброжелателей. По данным опроса, 22% ребят сталкивались с кражей аккаунтов в социальных сетях или играх, 15% теряли данные из-за компьютерного вируса, 14% отметили, что им писали странные сообщения взрослые, 10% сталкивались с мошенничеством с использованием фальшивых сайтов или писем.
Стать жертвой мошенников дети могут из-за того, что нередко публикуют на странице в соцсетях свой реальный возраст, номер школы, размещают фотографии, на которых видно обстановку квартиры, указывают имена родственников и родителей, а также точные данные о своем местонахождении.
Кроме того, число школьников, которые выкладывают свой номер телефона в сети, за последний год вырос почти вдвое — до 13%.
Однако родители не всегда интересуются тем, что их ребенок постит в соцсетях. Так, 44% опрошенных родителей признались, что редко заходят на страничку своего ребенка, а 13% вовсе туда не заходят.
Самым популярным среди детей остается видеоконтент. Родители пытаются контролировать то, что смотрит ребенок разными способами: 40% разрешают смотреть фильмы и мультики только из определенного списка, 17% блокируют свободный поиск в интернете, 15% позволяют смотреть видео только со специальных детских аккаунтов в приложениях, 14% смотрят видео только на сервисах с лицензионным контентом. Меньше всего родителей (7%) походят к делу радикально — скачивают ребенку видео на устройство и запрещают выходить в интернет.
При этом 34% родителей отметили, что их ребенок сталкивался с жестокими видео в интернете (со сценами насилия и т.
По признанию самих школьников, 22% смотрели в интернете видео, которые точно не понравились бы родителям, а 32% отметили, что смотрели такие видео, но столкнулись с ними случайно.
Запретить ребенку доступ к сети — не выход архив/Михаил ЗахаровПопытка полностью запретить ребенку доступ к интернету, забрать компьютер и телефон, чтобы избежать лишних проблем — не выход. Важно не запрещать, а обучать детей и развивать цифровую грамотность: рассказывать о том, с какими угрозами он может столкнуться и объяснять, как их можно избежать, уверен руководитель направления «Лаборатории Касперского» по детской безопасности в интернете.
«Ребенок может не осознавать, какой контент принесет ему вред, а у родителей не всегда есть возможность следить за тем, какие видео ищет их сын или дочь. Контролировать каждое движение мышкой или вовсе запрещать пользоваться популярными видеоплатформами не самый лучший вариант»Андрей Сиденко
По его словам, можно воспользоваться техническими решениями.
К примеру, специализированными программами для детской онлайн-безопасности.
Кроме того, обучать детей правилам кибергигиены и этикету общения в сети должны учителя. Сегодня запрос научиться цифровым компетенциям есть у более 2 тыс. российских учителей. Это, прежде всего, связано с тем, что в период пандемии педагоги столкнулись с необходимостью работать с цифровыми инструментами и совершенствовать свои навыки, отметила руководитель продвижения «Яндекс.Учебника» и «Я Учителя» Ирина Савицкая.
Оставляйте реакции
Почему это важно?
Расскажите друзьям
ВОПРОС НЕДЕЛИ. А как Вы боретесь со стрессом? | Последние Новости Омска и Омской области
Чтобы избежать зависимости от негативной информации в интернете и уменьшить тревожность, стоит уделять чтению новостей не более получаса в день. Такую рекомендацию дала в разговоре с РИА «Новости» руководитель горячей линии психологической помощи клуба «Мы вместе» Инна Силенок.
А Вы как боретесь со стрессом и что посоветовали бы омичам?
Александр Минжуренко, депутат Госдумы первого созыва, историк:
— Нынче любая информация огорчает и удручает. Все новости только ухудшают настроение и состояние. Поэтому согласен с рекомендацией поменьше смотреть ТВ и Интернет. А лучше — вообще от них отключиться. У меня шесть подобранных бездомных кошек — забота о них отвлекает от тягостных размышлений. По крайней мере бесспорно, что спасать и кормить беззащитных животных — это творить абсолютное добро. Хоть этим создается противовес злу.
Александр Лихачев, председатель Омского регионального общества потребителей в сфере ЖКХ:
— Вот таких бездельников, дающих такие советы, я бы к станку поставил и у нее думать о вечном времени бы не стало — делом бы занялась. При СССР не было никаких психологов в школах и т. п., ну, кроме как на Куйбышева и в окружной военно-врачебной комиссии УВД, так как все работали, учились, были заняты общественной работой и не было мыслей пустых, никто школы и ПТУ не взрывал — ну, максимум, журнал пожгут.
Вот у нас ни один работник УК: ни дворники, ни слесари-сантехники, ни сварщики с электриками и даже водители — ни один таких проблем не испытывает, так как есть постоянная работа, есть зарплата плюс калым — дайте людям работу, жесткую трудовую дисциплину — и не надо будет психологов — в Великую Отечественную войну их не было — а как-то победили. А у кого психологические проблемы — отправить в помощь кровельщикам сосульки сбивать: денек поработают со страховкой на 5-этажном доме без ограждения, и все другие проблемы, кроме радости, что обошлось, не упал, сами решатся.
Сюзанна Егиян, президент общественного движения «Омская молодёжь»:
— Отслеживать информацию, быть в курсе событий для активного гражданина важно, но ещё важнее анализировать и фильтровать ее. Сейчас огромный поток разной, часто противоречивой информации с негативным окрасом, закрыться и не читать совсем — это один выход, но, пожалуй, не самый лучший.
Я стараюсь оценивать мои возможности и уровень влияния на ситуацию и, если ничего не могу сделать, то просто отпускаю ситуацию, занимаюсь текущими важными делами, придумываю новые проекты, даже просто подгружаюсь в дела по дому. Это действительно отвлекает. Лично мне в ситуации высокой тревожности и стресса очень важно поговорить с близкими, с друзьями, так сказать выговориться, спросить совета у тех, кто больше понимает в данном вопросе. Ну и, конечно, лучший Антистресс — это вкусный шоколад и витаминные чаи.
Денис Кришкевич, учредитель ООО «Омская областная газовая компания»:
— Спорт, любимое хобби и общение с позитивными людьми хорошо помогает бороться с каждодневным стрессом.
Александр Криворучко, адвокат:
— Жизнь научила меня не давать советов! И, тем более, не слушать их — особенно таких «выполнимых», как в этом вопросе. А зачем бороться со стрессом? Я его просто исключаю из своей жизни. И, как я когда-то отвечал на такой же вопрос в августе 2016 года «Комсомольской Правде»: «Все мои увлечения — женщины и книги. Никакие невзгоды и экономические проблемы не заставят меня от них отказаться». Правда, жена, прочтя КП, мне чрезвычайно доходчиво объяснила, что не «женщины», а «жена», так что в целях выживания пришлось внести поправку.
Евгений Краморов, индивидуальный предприниматель:
— Я по натуре достаточно стрессоустойчив. Но для сохранения спокойствия стараюсь не нагружать нервную систему дополнительными стресс-факторами. Т.е. не смотрю фильмы ужасов, шок-контент и т. п.
В общем, все, как в анекдоте:
— Как вы расслабляетесь?
— А я не напрягаюсь!
А совет омичам? Больше позитива в обычной жизни.
Если его не хватает, то создавайте сами! Для себя и окружающих.
— Я не могу втайне. Я могу только открыто.
— Умное лицо — это ещё не признак ума, господа. Все глупости на земле делаются именно с этим выражением лица. Улыбайтесь, господа, улыбайтесь.
Барон Мюнхаузен
Ирина Горелова, поэтесса и преподаватель ОмГТУ:
— Я практикую самое древнее «бегство от реальности» — чтение. Также хорошо помогает какая-нибудь созидательная деятельность — шить, ремонтировать, лепить, рисовать. Конечно, в ситуации, когда каждый журналист или блогер нагнетает изо всех сил (слава богу, до многих начала доходить тупиковость такой подачи) — на каждую новость не налепишься. Тем более, приличная часть якобы новостей оказывается фейками. Поэтому я минимизировала источники информации, оставив самые спокойные и достоверные — официальные. И просто делаю, что должна делать — работаю, воспитываю детей, занимаюсь саморазвитием. Наверное, это же могу посоветовать и другим. Делай, что должно, и будь как будет.
Ирина Макишева, директор ООО «РИА «Мотор»:
— Политические новости я не употребляю с 2004 года — не читаю, не смотрю, не слушаю — меньше знаешь, крепче спишь. Только новости культуры, спорта, финансовые — выборочно. И вообще, выбор контента — ключевой момент. Я люблю читать, обожаю Довлатова, Эдварда Радзинского — вот кстати, кто научит философски смотреть на происходящее. Увлекательное чтение, хорошие фильмы, семейные радости, путешествия и общение с близкими по духу людьми дают ощущение, что жизнь удалась. К этому и стремлюсь. Кстати, в соц. сетях тоже редко бываю, некогда.
Марина Плохотнюк, адвокат:
— В настоящее время очень помогло бы преодолеть стресс и тревожность внимательное отношение городских служб к приведению в безопасное для граждан состояние тротуаров. Во многих местах страшно подойти к входу в магазин, аптеку, прочие объекты — вместо тротуаров корка льда.
Театральная площадь
улица Маяковского возле «Альфа-банка»
улица Богдана Хмельницкого
Юрий Чащин, основатель и владелец бренда «Сибирский провиант»:
— Соглашусь с рекомендацией Инны С.
Даже людям с устойчивой психикой сложно переживать это время! Всегда в борьбе со стрессом помогала усиленная работа, вдвое, втрое напряженней прежнего. Осознание большой ответственности за своё дело, за коллективы, за людей помогает быть более стрессоустойчивым и сильным. Нам всем нужно быть на порядок сильнее и целеустремленней! Ну и 50 грамм крепкого алкоголя в конце рабочей недели!
Вот и весь рецепт! Работаем для людей.
Сергей Чистяков, кандидат в ЗС:
— Как инженер по образованию, я придерживаюсь такой схемы (прилагаю).
Как сказала мне хороший знакомый психолог и она же хозяйка детского сада «СИНТОН» дословно: «Я мою полы дома и жмякаю кота и собаку. Мне помогает. А если не шутить, то я училась много, чтобы контролировать тревогу, работать со страхами и фрустрацией. Поэтому на меня можно сейчас рассчитывать всем, кому совсем никак. Я стрессоустойчивая очень». И еще совет: слушайте музыку, которая поднимет вам настроение!
Наталья Мачулина, владелица художественной галереи «Вернисаж»:
— Не смотрю никакие СМИ.
Алеся Григорьева, общественный деятель, президент Ассоциации по защите интересов «Детство. Отцовство. Материнство»:
— Очень просто мы справляемся со стрессом. Как обычно, купили мешок сахара, муки, несколько мешков круп. Но это в принципе обычный наш объем закупок, так как в семье шесть детей. У нас даже специальный сундук есть для удобного хранения сыпучих продуктов. Увеличили объемы посадки рассады. В этом году предусмотрели рассаду для многомамм из нашей общественной организации. Договорились о покупке теленка. Сейчас он побудет с мамой-коровой несколько недель, потом бычок приедет к нам. Планируем получить социальный контракт. Меняем направление семейного бизнеса, возможно, будем начинающими фермерами. Но вот так и живём.
Желаем мира и добра всем россиянам и нашим друзьям и родственникам на Украине.
Елена Богданова, генеральный директор ООО «Юридическая компания «Ф-Групп» и Председатель Исполкома Омского отделения Ассоциации юристов России:
— У меня нет времени на стресс: занятость по работе не даёт мне шансов раскисать.
В моей юридической компании Ф-Групп команда сотрудников, которым я, как руководитель, должна обеспечивать получение заработной платы, клиентам компании — качественные, профессиональные юридические услуги, а своим детям — необходимые жизненные потребности.
Поэтому мне просто некогда тревожиться и стрессовать. Сейчас главное не расслабляться, а двигаться вперёд. Ведь в кризис большинство рискованных проектов получают колоссальные результаты, потому что, когда большинство занимают выжидательную позицию (ждут лучших времён для развития), другие рискуют и вкладываются в свои проекты. Рекомендую не терять время на стрессы, а развиваться и обучаться, рисковать, но рисковать обдуманно!
Зара Демидова, исполнительный директор и актриса омского «Центра современной драматургии»:
— Я просто продолжаю заниматься делом. Других каких-то вариантов у меня нет. Привычное спасает. Ну и помощь соответствующих специалистов. Это нормально обращаться к психотерапевтам и психологам.
Алексей Клепиков, координатор первичного отделения ЛДПР:
— Сегодня трудно дистанцироваться от новостной повестки. Динамика развития событий в стране и в мире очень высока. Волей-неволей каждую свободную минуту стараешься просмотреть новостную ленту. И хотя развлекательного контента там нет, я считаю что люди не находятся в депрессии, стрессе или унынии. Видно, что все сосредоточены и готовы к любым изменениям.
Мы сняли «розовые очки» и увидели реальное положение дел и реальное отношение к нам со стороны лицемерных Европы и Запада. Я не думаю, что нужно говорить себе «халва, халва …». Подлинный оптимизм покоится не на том, что все будет хорошо, а на том, что не все будет плохо.
Владимир Казанин, депутат Заксобрания, лидер фракции «Коммунисты России»:
— Мне, как и многим другим гражданам России, рекомендовали проводить ограниченное время в социальных сетях (примерно 30 минут в день), чтобы не нагружать себя информацией и не вредить здоровью. Я спокойно отношусь к этому заявлению. Каждый должен самостоятельно определять для себя норму нахождения в соцсетях. Конечно, людям, которые предпочитают прятать голову в песок, тяжело в том же Facebook или «ВКонтакте».
Есть и те, кто относятся к этому довольно легко. Они знают историю мира и понимают, что человечество не в первый раз занимается подобными вещами. Такие люди изучают статьи, публичные высказывания и многое другое. Я предпочитаю быть информированным. Получаю информацию из различных источников, будь то левые или правые, русские или американские. Я сравниваю статьи и прихожу к определённым выводам.
К сожалению, критическим мышлением наделены немногие. Другая часть общества просто плывёт по течению. Причём не важно, будет ли это бабушка, слушающая Скабееву, или подросток, который поглощает всю информацию от иностранных агентов. Это своего рода зомбированные люди, которые не хотят выходить из зоны комфорта. СМИ поют им песни о том, что всё плохо или, наоборот, хорошо.
Люди находятся в вакууме. Но и их можно понять. Это человеческая природа, потому что никто не хочет проживать негативные эмоции. Реальность бывает раздражающей и неприятной для восприятия. Поэтому я нейтрально отношусь к рекомендации о провождении определённого времени в социальных сетях. Сколько нужно, столько и потребляйте информацию.
Александр Федяев, директор ПМК «КрафтЛайт»:
— Стресса нет. Как и времени на поиск информации в интернете.
«Будьте заняты. Это самое дешевое средство на земле — и одно из самых эффективных»
Дейл Карнеги
Мария Афоничева, владелица ветклиники «Энигма»:
— Прогулки, таблетки (гомеопатия какая-нибудь успокоительная), тренировки.
Оксана Андронова, предприниматель и общественный деятель:
— Заняться чем-то полезным: саморазвитие, учеба, бизнес — сейчас, с выходом зарубежных компаний с российского рынка, освободилось много ниш, кто сетовал, что вот, в 90 надо было делать бизнес, сейчас самое время).
Так же спорт и здоровье (принимайте витамины и стресса не будет).
Степан Кошкарев, помощник депутата Государственной думы Олега Смолина:
— Стараюсь больше времени проводить с семьёй, читать книги, заниматься спортом. На многие вещи, которые происходят вокруг, прямо повлиять сложно, так что нужно сосредоточиться на том, что в ваших силах.
Валентина Гречко-Мирошниченко, обозреватель отдела писем БУОО «Редакция газеты Сибиряк»:
— Я не могу уделять чтению новостей полчаса в день, как рекомендует тетя руководитель службы психпомощи. В силу профессии у меня это занимает больше времени. Конечно, есть и негативная информация, но давайте помнить — не каждый негатив достоин вашего внимания. Банальное — не принимайте на свой счет плохое, иногда работает безотказно. Но если вдруг система дала сбой и вы стрессанули, помните золотые правила — отдохните, прогуляйтесь на свежем воздухе, посидите в приятной компании, выпейте что-нибудь вкусное или даже просто поспите.
Все пойдет на пользу. А не так давно в моей жизни появился фитнес. Это разгружает мозг на все 100. Рекомендую. Ну и конечно не забываем любить себя.
Виталий Беззубов, директор «Центра защиты прав»:
— У меня никаких стрессов нет. По крайней мере, в связи с обстановкой в мире. Я много читал и смотрел ролики Ютуб на предмет истории. Когда 1000 раз одно и тоже, уже как-то совсем не удивляешься. А в целом-то рекомендацию Инна Селюк правильную дала: абстрагироваться от новостей. Первое, что гибнет на войне — правда.
Максим Макаленко, координатор Омского отделения ЛДПР:
— Играю в шахматы. Для меня это лучшее средство борьбы со стрессом. Омичам посоветовал бы на выборы ходить, когда большинства не будет у одной партии, сразу всё начнёт развиваться и поводов для стресса будет меньше. И выбирать нужно не миллионеров, а людей обычных профессий.
Танзиля Бахтиярова, шеф-продюсер программы «Час новостей» «12 канал»:
— Я нашла спасение от стресса в семье.
Научилась переводить фокус внимания на позитив, оставлять проблемы вне дома. Закрыла дверь — все проблемы и негатив — за ней. Сначала, да, это сложно. Но со временем «скилл» неизбежно повышается.
Омичам посоветовала бы сделать также и больше обращать внимания на хорошее. А оно есть в каждом дне и складывается из мелочей. Яркое солнце, вежливый продавец, уступивший место в автобусе пассажир. Еще из рабочих приемов — ванна с солью, хорошая книга, травяной чай и никаких соцсетей и плохих новостей на ночь. Просто возьмите за правило не читать новости и комментарии за пару часов до сна. Если же «накрыло», проговорите с близким человеком то, что вас тревожит, не держите в себе.
Дарья Оклей, актриса Омского Лицейского театра:
— Я в нём тону. И омичам, к сожалению, посоветовать ничего не могу.
Тимофей Назаров, директор областного молодежного центра «Химик»:
— Как я борюсь со стрессом? Как обычно: работаю. А все свободное время стараюсь проводить с семьей, с детьми.
Мне вообще кажется, что если у человека есть любимая работа и любимая и любящая семья, то ему никакие стрессы нипочем. А за новостями, конечно, слежу, как же без этого?
Екатерина Кулакова, зам директора омского «Пятого театра»:
— Я бы посоветовала омичам задуматься о регулярной психотерапии — это единственный метод, который реально может помочь справиться со стрессом.
Виталий Поддубиков, депутат Совета Калачинского городского поселения Омской области:
— У каждого свой вид деятельности и с учетом этого потребление информации в том числе в сети Интернет у всех разное, кому-то необходимо и час и два, а кому-то и три минуты, при чем тут заявленное обобщающее «не более получаса», неясно. В сети важнее не время, а умение отделять «зерна от плевел».
Разница видов выполняемой деятельности влияет и на восприятие стрессовых ситуаций и сложной информации. Многие просто, скажем так уже иммунитет, закалку информационную имеют, и сложная информация никак не влияет на уровень их стрессов.
На меня она также никак не влияет, по роду деятельности приходиться с большим потоком нужной информации работать и это просто необходимость (необязательно новостной).
Нельзя всем в этом дать единый совет и рецепт для снятия «стрессов» — у каждого человека он свой. И даже если вы своим «рецептом» — или еще чего хуже чужим — не сняли полученный стресс, то явно не стоит еще больше расстраиваться и искать в панике способы. Анализируйте и просто живите дальше!
Машков Константин Юрьевич, замдиректора по некоммерческим и образовательным проектам компании «ПРОМЭКС»:
— Уходим с головой в работу. Стараемся поменьше читать новости.
Константин Ткачёв, депутат Заксобрания от КПРФ, редактор канала «Обком ТВ»:
— Я сам живу в мире информации и давно научился ее фильтровать. Поэтому рекомендую всем думать и анализировать. Важно научиться распознавать где правда, а где ложь. К сожалению, последнего сегодня гораздо больше, чем первого.
Со стрессом я борюсь на спортивных площадках.
Занятия физкультурой и спортом позволяют отвлечься, восстановить силы и энергию, расслабиться, на время даже забыть то, что сидит в голове. Два часа тренировки и я готов к новым битвам, победам и свершениям!
Олеся Потапова, зам министра региональной политики и массовых коммуникаций Омской области:
— По роду деятельности я не имею возможности следовать данному совету. У меня есть свой способ справиться: концентрироваться на позитиве. Он всегда есть, во всем его можно найти, практически во всем. Благодарить и радовать близких мне людей. Замечать даже маленькие радости, концентрировать на них внимание. Я так получаю энергию. Эти привычки у меня натренированы годами.
Ирина Ключникова, владелица юридической компании «Ключниковы & Партнеры»:
— Скажу честно, первые дни, с момента начала СВО на Украине, я буквально прилипла к новостным порталам. Каждый час проверяла нет ли изменений, и, что более удивительно, я как наши уважаемые пенсионеры, начала утром смотреть новости. Хотя телевизор не смотрю уже несколько лет, от слова совсем. Но вот буквально несколько дней назад поняла, что чем больше я читаю новостей, тем апатичней и депрессивней становится мое состояние. Конечно же я всем сердцем поддерживаю свою страну, но беспокойство и стресс никуда не денешь.
А вот прийти в норму и вернуть себя в ресурс, мне помогает регулярный спорт и воскресная служба в Храме. Сейчас время Великого Поста и мы с супругом вот уже 16 лет соблюдаем его, как знак солидарности и единства христиан. Поэтому, очень советую тем, кто никак не может нормализовать своё психическое состояние в столь непростой период, почаще посещать Храм, заниматься спортом и больше проводить времени с семьей. Сейчас — это именно то, что нужно каждому из нас!
Алексей Сокин, депутат омского Горсовета, директор Центра городских компетенций:
— Про борьбу со стрессом:
1) Мне нравится работа и сложные задачи! Чем сложнее вопрос, тем интереснее его решение! Поэтому, я не устаю от любимой работы.
Более того, результат Труда является своеобразной регенерацией внутренней энергии.
2) Но если происходят «спорные ситуации или конфликты между людьми» — мои силы требуют перезагрузки.
А это только физика и переключение! Например, зимой — почистить снег во дворе или на катке. Кстати, вечером у меня рабочий обход по парку, а это от Кемеровской на юге до смотровой площадки на севере парка.
Летом — это поездка в выходные к папе поработать физически на пасеке в деревню «Моховое озеро» Большереченского района (170 км от города), там десятки гектар полей разнотравья и цветов, леса и практически нет сотовой связи! «Отдохнул», поработав физически, на выходных и в город с новыми силами!
Алексей Ложкин, депутат Омского горсовета:
— Быть в курсе происходящего — моя работа. Поэтому воспользоваться рекомендацией уделять не более получаса в день чтению новостей, не получится. Но и советы по борьбе со стрессом давать не вправе, я не психолог. Наверное, кого-то выручают книги, кого-то хобби, спорт или встречи с друзьями.
Мое спасение от всего, и от стресса, связанного с негативной информацией — семья. У меня трое детей. Прихожу домой, а там другие заботы. Подготовка к ЕГЭ у старшей, конец четверти у средней дочери, и события детского сада у младшего. Решаем насущные проблемы. Стресс как рукой снимает. Главное, правильно расставить приоритеты, на мой взгляд.
Роман Коленбет, завод «Эталон»:
— Уважаю мнение специалиста в психологии Инны Казимировны, но я не читаю даже получаса в день «негативную информацию», а только стараюсь отборную, например такую как в БК55. Поэтому не знаю что такое стресс от «негативной информации». Скорее что-то подобное я могу испытать от знакомства с информацией жёсткой реальности, что нас окружает. Её, я считаю, каждый сам себе выбирает. Избавиться от стресса помогают беседы с друзьями, общение и игры с дочками, погружение в книги по истории, читаю и слушаю афоризмы великих людей, и, конечно же, переключение на игры «Авангарда».
Павел Елгин, юрист:
— Извините, в депрессии.
Начали ремонт, в шоке от цен. Лучше бы не меняли квартиру… Каждый день следим за ростом цен.
Юрий Перминов, поэт, публицист:
— Совет психолога — это образ замкнутого пространства, «вместилища», в которое прячет себя тот же чеховский «человек в футляре» Беликов, даже летом «щеголяющий» в пальто с поднятым воротником, в тёмных очках, с зонтиком, с ватой в ушах — это не столько описание внешнего вида, сколько метафоры-символы. Тем не менее, этот преподаватель древнегреческого языка всё равно не спит по ночам, его всё равно убивают, причём убивают многократно. И только в гробу Беликов приобретает «приятное, даже весёлое» выражение лица, «точно он был рад, что, наконец, его положили в футляр, из которого он уже никогда не выйдет».
А получаса вполне хватает, чтобы «пропустить через себя» многие ключевые новости дня, которыми, кстати, наполнено всё, окружающее нас, пространство. Человек не может не сочувствовать, не сострадать, не откликаться на чужую боль — тем он, в том числе, отличается от животного.
Стресс — это реакция человека на любое возникающее событие, и не со всякой следует «бороться». В то же время абсолютно счастливые люди, не «читающие новостей», живут исключительно под присмотром санитаров. Вероятно, вопрос был о «дистрессе», о состоянии, когда мы испытываем тревогу. А тревога — это всегда неопределённость, и невозможно дать универсальный совет, чем и как её хотя бы утишить.
Лично мне помогают обрести (сохранить) внутреннюю гармонию неиссякаемая любовь к жене, ощущение общности с миром, в котором живу (со всеми его не только радостями, но и печалями), каждодневная работа (любимое дело), обращение к поэзии (к её лучшим, на мой выбор, образцам). Каждый из нас имеет свою шкалу ценностей: то, что для одного человека очень значимо, для другого никакого значения не имеет. Для кого-то «летят утки» — это драка в больнице, для кого-то — песня. Некоторые советуют выпить водки, другие — сходить в бассейн, где следует расслабиться и дать себе уйти на дно, оттолкнуться от него и всплыть.
И так — несколько раз. Не знаю, не пробовал, точнее, в тех бассейнах, где бывал, дно всегда находилось сразу же под ногами. А выпить водки — всё равно, что изменить жене и любимому делу.
Альфия Сайбулина, гендиректор компании «Все туры. Весь мир»:
— Посоветую заниматься спортом, лучше утром. День проходит быстро и не надо пить лекарства от бессоницы.На TV сил и желания не будет, разве что, действительно, минут 30.
«Один говорил, что счет в матче с Россией будет 100:0, второй — 200:0». Неунывающие армянские следж-хоккеисты
Знакомимся с главной экзотикой игр паралимпийцев «Мы вместе. Спорт».
Знакомимся с главной экзотикой игр паралимпийцев «Мы вместе. Спорт».
В турнире по следж-хоккею, который проходит в рамках паралимпийских игр «Мы вместе.
Спорт» в Ханты-Манскийске, принимают участие четыре команды: Россия-1, Россия-2, Казахстан и Армения. Каждая сборная по разу сыграет с каждой, а победитель будет определяться по количеству набранных очков.
Еще до начала стартового матча между второй российской сборной и командой Армении было видно, что уровень соперников абсолютно разный. Наши хоккеисты уверенно и быстро летали по своей половине площадки во время разминки, армянские спортсмены в это время на небольшой скорости пытались привыкнуть к скольжению, иногда заваливаясь на лед.
Армяне удивили составом — в команде есть две девушки. Главный тренер не стал сразу бросать их в бой, но дал поиграть и почувствовать атмосферу каждой в концовке встречи.
Матч между сборной России-2 и сборной Армении / Фото: © Дмитрий Челяпин / Матч ТВ
В первом периоде гости даже не думали идти в атаку, оставаясь практически всей командой у своих ворот, когда шайба улетала на нашу половину. Можно сказать, что эта тактика принесла успех.
После первой пятиминутки в воротах армянской сборной побывала только одна шайба. Как позже признается капитан команды гостей Аршак Оганесян, они ожидали, что пропустят от России намного больше.
Конечно, наши хоккеисты понимали свое преимущество и давали сопернику играть.
«У них команда молодая. Только-только учатся правильно в санях кататься. Паралимпийские игры в Ханты-Мансийске называются «Мы вместе. Спорт». Вот они и приехали нас поддержать. Мы все вместе, — объяснял «Матч ТВ» капитан второй российской сборной Константин Шихов. — Мы играли спокойно, без напряга. Где-то ребятам давали шайбочку, чтобы они ее почувствовали. Для них это очень важно».
Во втором периоде гостям даже удалось забить одну шайбу с игры, а в третьем — реализовать буллит. В итоге 7:2 в пользу сборной России. Да, поражение крупное, но армянские хоккеисты были счастливы итогу.
После матча мы пообщались с главным тренером гостей Мгером Оганесяном и капитаном команды Аршаком Оганесяном о развитии следж-хоккея в Армении.
Главный тренер сборной Армении Мгер Оганесян: «У нас ребята с боевым духом. Когда начали собирать команду, то был большой спрос среди девочек»
Мгер Оганесян / Фото: © Дмитрий Челяпин / Матч ТВ
— Для нас здесь шокирующе. Встретили очень радушно. Мы рады находиться в Ханты-Мансийске. Понравился город, люди очень добрые. Самое главное — мы приехали в поддержку сборной России. Тут нам важна не победа, а опыт. Даже не мог представить, что мы будем играть с такой командой, как Россия. Хотим у них учиться.
— Не страшно было перед игрой?
— У нас ребята с боевым духом. Между прочим, когда мы начинали собирать команду, то был большой спрос и среди девочек. Игра получилась хорошая. Увидел, как здорово играют российские хоккеисты. Знаете, почему их не пустили в Пекин? Потому что знали, что сборная России будет чемпионом.
— Уверены, что выиграли бы?
— Да. Они всегда побеждают.
— Как вы отнеслись к отстранению российских и белорусских паралимпийцев?
— Я сторонник того, чтобы всегда спорт был вне политики.
Знаете, спортсмены жесткие и сильные, но у них доброе и большое сердце. Если они не участвуют в соревнованиях, то от этого им очень плохо.
— В вашей команде не сомневались, что нужно ехать на турнир в Ханты-Мансийск?
— Нет. Мы с большим удовольствием приехали. Это для нас большой опыт. Если хочешь чему-то научиться, то ты должен не бояться, что проиграешь.
Матч между сборной России-2 и сборной Армении / Фото: © Дмитрий Челяпин / Матч ТВ
— Как вообще в Армении появился следж-хоккей?
— Я сам занимался хоккеем в Ленинграде. У меня в Армении есть детская команда. В следж-хоккей мы только-только начинаем. Построили ледовый дворец, делаем первые шаги. Главное в следж-хоккее — атрибутика. Есть хоккейные державы, у которых саней нет. А у нас уже есть. Можно идти вперед.
— Почему решили начать?
— У нас много ребят с инвалидностью после 44 дней (речь о боевых действиях в Нагорном Карабахе, которые длились 44 дня. — «Матч ТВ»). Мы решили их поддержать.
В хоккее же адреналин. Кто приходит, больше не уходит. Девчата через не могу пришли, но тоже остались до конца.
— Девушкам не страшно?
— Они боевые. Говорят: «Мы хотим».
— Сколько человек занимается?
— Группа, которая у нас здесь есть. Только-только собрались. Это наши первые соревнования. Если будем дальше сотрудничать с Россией, помогать друг другу, делать совместные сборы и тренировки, то все будет хорошо.
Капитан сборной Армении Аршак Оганесян: «Посмотрели, как играет сборная России, и глазами у них немножко украли»
Фото: © Дмитрий Челяпин / Матч ТВ
— Здесь великолепно все организовано, на высшем уровне. Я в России был много раз, но не дальше Москвы. Когда летели в Ханты-Мансийск, то даже не знали, куда летим. Долго добирались, но даже не устали от дороги. Потому что нас тут хорошо встретили.
— Как вам первая игра?
— Классная. Сыграли дружескую встречу. Могли нас больше вымотать. Если бы они в полную силу играли, то мы бы завтра на лед не вышли.
Даже с кровати не встали. Хорошо, что мы с сильной командой играли. Ты набираешься опыт от сильного соперника. Для нас это очень важно.
— Не боялись?
— Конечно, боялись. Даже счета боялись. Мы между нами ставки делали на счет. Один говорил 100:0, второй — 200:0. А счет всего 7:2. Получается, что как будто мы выиграли. Шучу, конечно.
— Как вы оказались в следж-хоккее?
— Мы вообще занимались баскетболом. Получили приглашение от паралимпийского комитета, чтобы создать команду по следж-хоккею. В первый день зашли на лед, и нам все очень понравилось. Сейчас совмещаем следж-хоккей и баскетбол.
Матч между сборной России-2 и сборной Армении / Фото: © Дмитрий Челяпин / Матч ТВ
— Кататься сразу получалось?
— Нет, конечно. Сначала постоянно падали. Затем лезвия чуть пошире поставили. Это наш пятый выход на лед. Здесь столько людей пришло. Мы думали, что без зрителей будем играть, что все спят. Но молодцы, что пришли поддержать участников.
— Хоккей же в Армении не очень развит?
— Нужно развивать.
Значит, где-то упустили. У нас много перспективных молодых парней, которые хотят. Эта игра — это опыт. Мы сейчас тут глазами немножко украли у сборной России. Может, они нам не хотели все показывать. Но мы все-таки что-то украли. Не записали, но запомнили. Все учтем и организуем.
Читайте также:
Пчеловод со стажем дал совет, как быть, если у соседа появилась пасека — Российская газета
У подмосковных дачников новый тренд — мини-пасеки на участке. Многие хотят лакомиться медом собственного производства, тем более что пара ульев на даче не требует баснословных затрат и особых талантов. Однако, заводя дачную пасеку, мало кто думает о том, что пчелам могут не понравиться соседи, а соседям, скорее всего, не понравятся пчелы. Что тогда будет, «РГ» рассказала Надежда Ставнюк, дачница из Сергиева Посада.
На них не нарисовано
«Сосед завел пчел прошлым летом. Поставил три улья прямо у забора. Но я тогда еще работала, на дачу приезжала лишь в выходные и особо с пчелами не сталкивалась.
В феврале ушла на пенсию, а тут — самоизоляция, ну я и уехала жить на дачу. И меня кусали уже четыре раза», — делится наболевшим Надежда Николаевна. Причем утверждает, что в последний раз на нее напала уже не одна, а сразу три пчелы. Сосед, к которому пенсионерка незамедлительно отправилась за сатисфакцией, разбираться не стал: «Откуда я знаю, какие пчелы вас покусали — мои или чужие? На них не нарисовано».
«И что мне теперь делать? — спрашивает совета Ставнюк. — К председателю СНТ я уже ходила, заявление писала. Было собрание, на котором сосед сказал, что убрал пчел. Но проверить нельзя — он никого за забор не пускает. А я по-прежнему вижу их у себя на участке. Дочка говорит: а если в следующий раз нападут не три, а 33 пчелы? У тебя случится анафилактический шок, и никакая «скорая» не успеет. Советует мне подать на соседа в суд. Но я все еще надеюсь договориться мирным путем. Нам же жить рядом…» К слову, судебные дела из-за пчел, домашней птицы, свиней и прочей живности, которую дачники заводят без учета интересов соседей, — отнюдь не редкость.
Только в этом году Мособлсуд уже рассмотрел более 20 подобных дел.
Закон — писан
Хартия дачников Подмосковья относительно пчел говорит следующее: их содержание должно быть определено общим собранием СНТ и отражено в уставе товарищества. То есть каждое СНТ решает самостоятельно: разрешать своим членам содержать пчел или нет. Надежда Ставнюк утверждает, что в уставе ее СНТ пчелы запрещены. Но ведь устав — это по большому счету не закон, а лишь свод правил, придерживаться которых договорились члены товарищества. Другими словами, за нарушение устава дачника можно исключить из СНТ, но не привлечь к ответственности через суд. А что говорят юристы?
«Нужно обращаться в управление Россельхознадзора по Москве, Московской и Тульской областям. И просить провести проверку ветеринарно-санитарных правил содержания пчел. Эти правила утверждены приказом Министерства сельского хозяйства РФ N 194 от 19.05.2016 года», — объясняет адвокат Елена Богачева. А там, в частности, сказано, что ульи на дачах должны быть расположены не менее чем в трех метрах от границы соседнего участка или же без учета границ, но тогда участки должны быть отделены друг от друга сплошным забором высотой не менее двух метров.
А летки — это «двери» ульев — должны смотреть на середину участка пчеловода. Кроме того, ульи не могут располагаться на солнце, потому что при перегреве пчелы начинают вести себя неадекватно, тут и до нападения на людей недалеко. То есть размещать ульи нужно так, чтобы на них падала тень. Наличие всех этих условий и должны проверить специалисты Россельхознадзора, и если чего-то нет — это считается нарушением закона. И грозит уже не рекомендацией, а обязанностью устранить нарушения или демонтировать ульи.
Чтобы не ругаться с соседями, иногда нужно лишь развернуть улей в другую сторону
«А еще есть статья 304 Гражданского кодекса РФ, которая предоставляет собственнику защиту от действий владельца соседнего земельного участка, — продолжает Богачева. — В данном случае суд вправе запретить ответчику совершать определенные действия и обязать его устранить последствия нарушения прав истца». Надежда Ставнюк вправе обратиться в суд с иском об устранении препятствий в пользовании собственным имуществом — земельным участком.
А она не может им полноценно пользоваться, если на участке ее кусают соседские пчелы. Суд нужно просить о решении демонтировать дачную пасеку. «Положительная судебная практика по данным вопросам имеется», — утверждает адвокат.
Фото: Photoxpress
Уйти с пути
Но суд — дело долгое. «РГ» поинтересовалась у опытных пчеловодов: а можно ли, пока идут разбирательства — а лучше и вообще до них, — как-то научиться мирно сосуществовать с соседскими пчелами?
«Пчелы — весьма спокойные насекомые, люди им мало интересны, и если у них есть возможность не нападать, они не нападут, ведь, ужалив, пчела погибает, — говорит пчеловод с 20-летним стажем из Волоколамска Денис Новичков. — Более того, на соседних с дачной пасекой участках урожаи всегда будут лучше, потому что пчелы — очень трудолюбивые опылители». Правда, бывают периоды, когда насекомые агрессивно реагируют на резкие искусственные запахи, например, на парфюм, но сложно представить, чтобы кто-то на даче утром или днем поливал себя парфюмом.
А в вечернее время хоть весь облейся — пчелы все равно сидят по ульям.
«Если на вас среди бела дня летит рой пчел, что бывает крайне редко — да почти никогда! — не нужно кричать и размахивать руками. Просто отойдите в сторону, — продолжает Новичков. — Летящий рой кусать не может, потому что отроившиеся пчелы — это новая семья, и она летит на поиски нового дома. А поскольку дом неизвестно где, пчелы вылетают с полным брюшком меда. Они физиологически не могут из-за этого жалить. Рой в это время можно брать голыми руками, он не опасен».
Тем не менее, по словам пчеловода, насекомые нападать на людей еще как могут. И это происходит, если вы стоите на их взлетно-посадочной полосе. Сбоку или сзади к ульям можно подходить спокойно, но только не со стороны летка.
«Иногда все, что нужно, чтобы погасить соседский конфликт — это развернуть леток в другую сторону. Не зря же в законе говорится о том, что он должен быть направлен в центр хозяйского участка», — добавляет Денис. И у требования о двухметровом заборе тоже, оказывается, есть смысл.
Пчелы не летают хаотично. И стараются избегать лишних передвижений. Поэтому прокладывают путь домой по наиболее легкой прямой. Если между ними и ульем будет забор высотой, например, 2,5 метра, они и полетят на этой высоте, спикировав вниз непосредственно перед летком. Таким образом, с людьми они и не встретятся. И, как говорит Новичков, опытный хозяин может решить проблему с соседями, не наращивая забор, а просто подняв ульи, например, на чердак. Тогда на пути насекомых не будет людей, и наоборот.
Кстати
Меда хватит всем
Подмосковные власти решили создать первый в регионе племенной репродуктор пчел. «Он создается для разведения наиболее ценных популяций пород медоносных пчел», — рассказал министр сельского хозяйства и продовольствия области Андрей Разин. По его словам, репродуктор будет базироваться на базе потребительского кооператива «Медведь», созданного пчеловодами из Егорьевска, Волоколамского и Коломенского округов. В планах кооператива пасека на 1,5 тысячи ульев и производство 100 тонн меда в год.
Сейчас готовится проектная документация.
Идея формирующего оценивания номер два
Добро пожаловать в нашу серию статей о стратегиях формирующего оценивания, которые вы можете внедрить в свою практику.
До сих пор мы говорили о палочке от мороженого, простой технике, которая задействует весь класс, предоставляя всем ученикам возможность участвовать в обсуждениях в классе. Это также поможет вам получить доказательства того, что вы учитесь у всех, а не только у того, кто часто делает рейз.
Давайте перейдем ко второй технике: Билету на Выход.
Завершение билетом на выход
Выходной билет — это просто вопрос, заданный всем учащимся перед окончанием урока. Учащиеся записывают свой ответ на карточке или листе бумаги и передают его на выходе. Этот метод формативной оценки привлекает всех учащихся и предоставляет учителю все важные доказательства обучения учащихся.
Выходной билет — отличный инструмент оценки в классе, который также может помочь в планировании обучения.
Это поможет вам понять, кто что знает, и если определенные предметы требуют дополнительного времени для обучения, что-то, что может быть потеряно, когда один или два последовательных человека, поднимающих руки, предлагают обучение навыкам для всего класса.
Выходной билет — это просто вопрос, заданный всем учащимся перед окончанием урока.
Есть много способов использовать выездные билеты, чтобы проинформировать вас об инструкции на следующий день. Мы слышали об учителях, которые объединяют учеников в команды на основе их ответов.Один из учащихся в каждой команде должен хорошо понимать решение или ответ. Это позволяет учащимся помогать друг другу и дает им различные точки зрения на возможные альтернативные ответы. Такая саморегуляция обучения также может привести к повышению успеваемости учащихся.
Узнать больше
Получите больше советов и рекомендаций по формативному оцениванию в нашей электронной книге «Как заставить это работать: как формативное оценивание может улучшить вашу практику».
60 Цифровые билеты на выход для учителей — Полное руководство по билетам на выход
Нет ничего более раздражающего, чем ученик, который не понимает что-то в конце урока, но не осмеливается попросить у вас разъяснений.Итак, как вы должны знать, на каком этапе ваши ученики понимают содержание, данное в классе? Выходные билеты — идеальное решение для облегчения этого шага! С выходными билетами вам нужно всего 5 минут в конце урока, чтобы получить четкое представление о том, что ваши ученики сделали и чего не поняли.
В этом посте я расскажу все об использовании билетов на выход. Вот что вы узнаете:
Обязательно ознакомьтесь со всеми частями этого руководства по выходным билетам, упомянутым выше.Вы узнаете, как можно использовать эти примеры выходных билетов в своем собственном классе.
Что такое выездные билеты?
Выходной билет, также называемый выходным листом , представляет собой лист бумаги или, в случае BookWidgets, цифровой виджет с вопросами, на которые каждый учащийся отвечает индивидуально в конце урока.
Вопросы могут быть о содержании урока (что им понравилось, что запомнилось) или о том, как они себя чувствуют после урока. Вопросы с бланком на выход не предназначены для оценивания; это формативная оценка, которую вы используете, чтобы помочь своим ученикам стать лучше и понять, что они чувствуют в данный момент.
Преимущества использования выходных билетов в классе
Использование выходных билетов в классе дает множество преимуществ. Смотри, я их подытожил!
Вы можете обнаружить:
- кто понимает учебный материал;
- нужно ли повторять тему или нет;
- что прилипает и не прилипает;
- что ваши ученики думают об уроке.
Выходные листы также:
- облегчают дифференциацию.
- дать немедленную обратную связь по уроку.
- дайте вашим учащимся лучшее представление о том, что важно выучить.
- позволяют вашим ученикам относиться к предмету более критически.
- может функционировать как самоанализ.
- помочь учащимся резюмировать и репетировать содержание урока.
Как использовать выездные билеты
Ниже вы найдете 60 готовых примеров выходных билетов. Вы можете использовать эти примеры выходных билетов бесплатно. Поскольку все они созданы с помощью BookWidgets, я перечислил их в этой группе BookWidgets.Вот что вам нужно сделать:
- Нажмите на эту ссылку. Это сразу приведет вас в группу со всеми примерами выходных билетов. Если у вас еще нет учетной записи BookWidgets, вам придется сначала зарегистрироваться бесплатно.
- Дублировать все билеты на выход. Нажмите на колесо настроек , выберите все виджеты , снова нажмите на колесо настроек , выберите дублировать выбранные виджеты .Выберите, где вы хотите сохранить билеты на выезд в своей учетной записи BookWidgets.
- Перейдите к сохраненным билетам на выход.
Теперь вы можете нажать на черную стрелку справа от определенного билета на выход и выбрать Редактировать . Вы можете внести некоторые изменения в этот выходной билет (если хотите). Если это идеально для вас, нажмите Поделиться в правом верхнем углу. - Поделитесь этой ссылкой со своими учениками. Когда они нажимают на нее, они могут заполнить ее. Большинство приведенных ниже примеров билетов на выход были созданы с помощью виджета «Белая доска» BookWidgets, в котором студенты могут использовать меню инструментов внизу для переключения инструментов (рисование, ввод и т. д.) и переключения цветов.Когда это будет сделано, они могут отправить вам билет на выезд , нажав на конверт в правом верхнем углу.
- Как учитель, вы переходите на страницу « Оценки и отчеты » в BookWidgets, чтобы найти ответы своих учеников.
Я также создал пошаговое руководство по использованию этих цифровых выходных билетов. Во-первых, нажмите здесь. Теперь ознакомьтесь с учебным пособием.
Нажмите, чтобы открыть
Конечно, теперь, когда у вас есть собственная учетная запись BookWidgets, вы также можете сами создавать билеты на выход или другие задания!
Внимание! По истечении срока действия бесплатной пробной версии вы сможете использовать только те виджеты, которые вы уже закончили или поделились со студентами.Хотя ваша учетная запись BookWidgets по-прежнему будет работать, и вы по-прежнему будете получать результаты своих учеников в бесплатной версии BookWidgets, вы больше не сможете дублировать виджеты или создавать новые виджеты самостоятельно.
60 Примеры готовых выходных билетов
Вот несколько вариантов онлайн-билетов на выход, которые позволят вам получить преимущества, упомянутые выше. Прежде чем мы двинемся дальше, я хотел бы поблагодарить мисс Фемке за длинный список голландских выходных билетов и Дуга Лемова, автора книги «Обучай как чемпион», поскольку эти выходные билеты были вдохновлены его работой.
Если вы хотите использовать бумажную версию этих выходных билетов, вам придется купить книгу Дуга, в которой еще больше контента и советов! Большое спасибо!
Ознакомьтесь с « Как использовать выходные билеты » и узнайте, как вы можете интегрировать эти цифровые выходные билеты в свой класс.
Вы увидите, что указанные ниже билеты на выход разделены на категории. Обратите внимание, что один и тот же выездной билет может также использоваться для других целей и, таким образом, может принадлежать более чем одной категории.
Начнем!
Выходные билеты для проверки усвоения урока
Не всегда очевидно, кто понял урок, а кто нет. Полагаться на то, что ваши ученики будут говорить, не всегда разумно. Некоторые студенты стесняются или просто слишком боятся задавать вопросы. По этой причине выездные билеты очень полезны.
Когда ученики заполняют все правильно, они понимают ваш урок. Если выходной билет был одной большой катастрофой, то вы знаете, что делать: давать дополнительные инструкции.
Эти выходные билеты также можно использовать в качестве забавных тренировочных заданий!
1. Книжный червь
Проверьте первый выходной билет для рецензий на книги. Если все ваши ученики должны были прочитать одну и ту же книгу, статью или текст, вы можете дать им этот выходной билет в конце урока, чтобы проверить, поняли ли они прочитанное.
Нажмите, чтобы открыть
2. Дорожная карта
Этот выходной билет может пригодиться для других теоретических текстов или содержания уроков. Пусть ваши ученики подведут итоги наиболее важных шагов вашего урока.
Нажмите, чтобы открыть
3. Подведите итоги урока
Одна из самых простых вещей, которую вам нужно задать, но, как правило, самая сложная для ваших учеников, – это резюмировать свой урок в нескольких предложениях. Вы сразу узнаете, поняли они ваш урок или нет.
Нажмите, чтобы открыть
4. Обучение
Учащиеся записывают то, что они узнали, и они также должны подумать о том, почему это важно знать.
Размышление об этом может усилить внутреннюю мотивацию к обучению.
Нажмите, чтобы открыть
5. Какие палочки?
Что навсегда останется в мозгах ваших учеников? Это то, что они должны записать.
Нажмите, чтобы открыть
6. Проблема и решение
Можно использовать на любом уроке. Пусть учащиеся запишут проблему. Это может быть арифметика, вопросы по уроку, загадки и прочее. Учащиеся должны написать решение рядом с задачей.
Нажмите, чтобы открыть
7.Сравните
Здесь учащиеся должны сравнить два предмета или понятия урока друг с другом и найти то, что у них общего. Это поможет им найти различия и сходства. Это также поможет им структурировать свое обучение.
Нажмите, чтобы открыть
8. Выполните соединения
Используйте этот выходной билет, чтобы проверить, действительно ли учащиеся понимают материал предмета. Если да, то они должны уметь связать материал урока с примерами из повседневной жизни.
Нажмите, чтобы открыть
9. Пузырь мыслей
Студенты должны записать свои мысли об уроке. Более того, им необходимо резюмировать основную мысль урока.
Нажмите, чтобы открыть
10. Цикл
Если на вашем уроке есть важный цикл, который учащиеся должны запомнить, используйте этот выходной билет, чтобы оценить понимание.
Нажмите, чтобы открыть
Выходные билеты на повторение
Урок был трудным? А может, наоборот, вашим ученикам было намного легче, чем вы ожидали? Повторять урок, когда ваши ученики уже знают его содержание, конечно же, не нужно.Тем не менее, используйте эти образовательные выходные билеты через неделю после вашего первого урока и узнайте, что они еще помнят. Проверьте, являются ли они самыми важными пунктами вашего урока или нет. Если нет, вы поймете, что вам нужно пересмотреть или повторить свой урок.
11. Копать глубоко
В этом примере ваши ученики должны покопаться в своих мозгах и записать все, что они еще помнят из урока прошлой недели.
Нажмите, чтобы открыть
12. Попкорн
Что приходит в голову вашим ученикам? Это именно то, что они должны записать в этом листе сдачи попкорна.Конечно, это должно быть связано с вашим предыдущим уроком.
Нажмите, чтобы открыть
13. Фотограф
Этот еще более особенный. Здесь студенты могут добавлять изображения (, щелкнув значок фотографии в строке меню) . Это могут быть изображения, которыми поделились на уроке. В качестве альтернативы они могут просто использовать инструмент для набора текста, чтобы записывать воспоминания или рисовать кистью.
Нажмите, чтобы открыть
14. Слово дня
Каждый день вы можете дать учащимся возможность вспомнить сложное слово, которое они уже выучили.Студенты должны записать слово, которое выбрал учитель, объяснить слово, дать синоним, антоним и использовать его в предложении. Это идеальный выходной бланк для уроков языка.
Нажмите, чтобы открыть
15. Нарисуй свой урок
Учащиеся должны провести урок. Это идеальный выходной билет для курсов с большим количеством изображений, таких как география, биология, история и т. д.
Нажмите, чтобы открыть
16. Инстаграм
Используйте этот выходной билет, если у вас есть тема урока с важными изображениями и схемами, которые учащиеся должны запомнить.Учащиеся должны сделать рисунок и придумать подходящее описание.
Нажмите, чтобы открыть
17. Мозговой штурм
Пусть учащиеся запишут, что они узнали об определенном понятии. Вы даете им концепцию, они проводят мозговой штурм и записывают важные ассоциации, как в интеллект-карте.
Нажмите, чтобы открыть
18. Интеллект-карта
Пусть учащиеся запишут, что они узнали об определенном понятии. Они могут создать ментальную карту с нуля с помощью виджета BookWidgets Mind Map.
Нажмите, чтобы открыть
19. Переулок памяти
Здесь ученики прикрепляют свои воспоминания о последнем уроке на стикерах.
Нажмите, чтобы открыть
20. Мудрые слова
Сова символизирует мудрость. Здесь ваши ученики должны записать самое интересное, что они узнали на уроке. Или, может быть, даже в прошлом году. Это интересный способ закончить учебный год. Вы будете поражены тем, какие мудрые слова выйдут из-под пера ваших учеников.
Нажмите, чтобы открыть
21. Салфетка
Это пустой билет на выход из салфетки. Учащиеся должны поместить основной предмет урока в середину салфетки и добавить другие важные сведения, которые они узнали о нем, в других 4 углах.
Нажмите, чтобы открыть
22. В 3 раза отличается
Студенты должны повторить урок 3-мя разными способами. Они должны написать краткое резюме, сделать основные выводы и привести пример.
Нажмите, чтобы открыть
23. Солнце
Вы только что научили своих учеников новой лексике? Теперь пусть они запишут новые слова, которые они выучили на солнечных лучах.
Нажмите, чтобы открыть
24. Еда на вынос
Пусть ваши ученики разобьют урок на 3 важных вывода. Похоже на интеллект-карту или салфетку, но немного отличается.
Нажмите, чтобы открыть
Выходные билеты измерителя настроения
Как мы все знаем, трудно сосредоточиться, когда вы плохо себя чувствуете.Студенты хорошо знают это чувство. Что-то случилось на площадке, дома, или они просто не поняли урок и от этого плохо себя чувствовали. Просто спросите их! Задавать их устно в классе не так успешно, как задавать их письменно. Для них это проще и менее конфронтационно!
25. Как рыба в воде?
После урока ваши ученики чувствуют себя как рыба в воде? Или они легко проплыли ваш урок? Используйте этот пример билета на выход, чтобы понять это.
Это довольно просто. Студенты просто должны указать, что они чувствуют, нажав на эмодзи рыбы.
Нажмите, чтобы открыть
26. Измеритель настроения
В приведенном ниже билете на выход учащиеся должны нарисовать стрелку к смайлику, который лучше всего описывает их чувства. Они также должны указать, почему они так себя чувствуют, чтобы вы знали, как им помочь.
Нажмите, чтобы открыть
Бланк ответов на выезд
Дифференциация — это слово, которое мы слышим все чаще и чаще.Сделать это непросто, так как нужно очень внимательно наблюдать за каждым учеником. Кто в чем хорош? Чего Лиза не понимает? И как вы можете помочь ей, продолжая бросать вызов другим? Хорошо начав и используя эти выходные билеты в школе, вы уже выиграете полдела! Сначала проверьте знания учащихся, используя бланки ответов. Это даст вам представление о возможностях ваших учеников и позволит вам адаптировать свои инструкции к их потребностям.
27.
Бланк ответов — Множественный выбор
В приведенном ниже примере выходного билета вы задаете своим ученикам 4 вопроса о том, что они должны были выучить в прошлом году, или о том, что они должны знать, чтобы иметь возможность перейти на более высокий уровень. Учащиеся нажимают на инструмент «Кисть» и обводят ответы, которые, по их мнению, являются правильными для каждого вопроса.
Нажмите, чтобы открыть
28. Лист ответов — Понимание прочитанного
Когда ваши учащиеся закончат читать текст, статью или книгу, вы можете быстро проверить их понимание с помощью этого листа ответов для проверки понимания прочитанного.Им нужно написать краткое содержание.
Нажмите, чтобы открыть
29. Лист ответов — Орфография
Здесь вы цитируете текст со сложными словами. Выходной билет — это лист ответов для ваших учеников. Им нужно записать трудные слова. После этого вы можете увидеть, какие ученики все еще борются с орфографией, а у каких все в порядке.
Нажмите, чтобы открыть
30. Лист ответов — Словарь
Используйте этот выходной билет, чтобы порепетировать словарный запас.В конце урока вы записываете на доске 3 слова. Студенты должны записать значение слов, перевод, … в выходной билет.
Нажмите, чтобы открыть
31. Бланк ответов — Подключить
Здесь вы позволяете учащимся заполнить список слов и их синонимов, значение, перевод, …
Теперь вашим ученикам просто нужно подобрать слова, нарисовав линию. Вы также можете проверить их орфографию здесь, так как они должны записывать слова.
Нажмите, чтобы открыть
32. Лист ответов — Вопросы на доске
Это довольно просто. Здесь учащиеся должны ответить на вопросы, которые вы написали на доске.
Нажмите, чтобы открыть
33. Бланк ответов — Составь предложения
Напишите на доске несколько новых слов. Ваши учащиеся могут использовать выходной билет листа ответов, чтобы записать предложения со словами.
Нажмите, чтобы открыть
34.Бланк ответов — Противоположности
Продиктуйте своим ученикам 5 слов, чтобы они записали их в левой части шкафа. Теперь ваши ученики должны найти противоположности этим словам и записать их в правой части шкафа.
Нажмите, чтобы открыть
35. Лист ответов — Математика
Напишите на доске математическую задачу или какое-нибудь арифметическое задание. Учащиеся должны использовать бланк ответов на выходной билет по математике, чтобы записать вычисления и решение.
Нажмите, чтобы открыть
Билеты на выход с немедленной обратной связью
Что прошло хорошо? Что не так? Что нравится моим ученикам? А что им не нравится? Это важные вопросы, чтобы ваши ученики были вовлечены и заинтересованы в вашем уроке. Взгляните на следующие выходные билеты и узнайте, что они думают о вашем уроке.
36. Детектив
Учащиеся записывают то, что они узнали на этом уроке.
Важные моменты или вещи, которые они узнали.Вы сразу узнаете, что они помнят.
Нажмите, чтобы открыть
37. Оцените урок
Этот выходной бланк довольно прост. Студенты должны оценить ваш урок, раскрасив звезды, и они должны объяснить свою оценку. Вот и все!
Нажмите, чтобы открыть
38. Наконечники и насадки
Здесь ученики должны дать 3 топ о вашем уроке (= то, что они считают замечательным!), и 2 совета (= как, по их мнению, вы, как учитель, могли бы улучшить этот урок).
Нажмите, чтобы открыть
39. Верх 3
Этот выходной билет может пригодиться для других теоретических текстов или содержания уроков. Пусть ваши ученики подведут итоги наиболее важных шагов вашего урока.
Нажмите, чтобы открыть
40. Топ 5
Прочитав «топ-3», вы, вероятно, понимаете и выходной билет «топ-5». Это еще веселее, когда вы используете его в конце учебного года.
Студенты узнают так много нового, и они смогут выбрать 5 лучших.Как учитель, вы также будете знать, какие темы больше всего интересуют учащихся.
Нажмите, чтобы открыть
41. Весы
Здесь учащиеся могут оставить отзыв об уроке учителю. Сначала они должны оценить урок, а затем объяснить, что понятно, а что нет. Они также могут дать чаевые учителю.
Нажмите, чтобы открыть
Выходные билеты первой необходимости
С помощью этих виджетов вы можете научить учащихся извлекать из урока самое важное, и они будут знать, что им нужно выучить.
42. Список продуктов
Какие основные «продукты» ваши ученики не могут забыть взять с собой? Пусть они резюмируют здесь основные моменты вашего урока.
Нажмите, чтобы открыть
43. Ключевые слова
В этом выходном билете учащиеся должны записать основные ключевые слова урока. Если вы преподаете язык, это могут быть новые слова.
Если вы преподаете историю, это могут быть конкретные события. Если вы преподаете географию, это могут быть новые термины.И так далее…
Нажмите, чтобы открыть
44. Чемодан
Попросите своих учеников убрать самые важные аспекты урока в чемодан. Забавный поворот: дайте учащимся «распаковать» чемодан через несколько месяцев и проверить, знают ли они все еще значение всех вещей, которые они туда положили.
Нажмите, чтобы открыть
45. Хэштеги
Здесь ученики должны придумать подходящие хештеги к уроку. Это немного похоже на поиск правильных ключевых слов, чтобы выделить основные моменты урока.
Нажмите, чтобы открыть
46. Причина и следствие
Немного другой выходной билет о причинах и следствиях. После урока учащиеся должны выбрать две причины и связать с ними последствия. Используйте его на уроках истории или когда вы обучаете студентов этике.
Нажмите, чтобы открыть
47.
#Твиттер
В этом билете на выход из Твиттера ваши ученики должны подвести итоги урока —что еще?— максимум 140 символов.
Нажмите, чтобы открыть
48. Так много вопросов
У каждого хорошего урока есть ответ на эти вопросы: Что? Почему? ВОЗ? Когда? Где? Как? Используйте этот выходной билет и позвольте своим ученикам подвести итоги урока, ответив на эти вопросы. Я сразу думаю об уроках истории здесь.
Нажмите, чтобы открыть
49. Сообщение
Что было важно для этого урока? Позвольте учащимся ответить в виде выходного билета, похожего на текстовое сообщение.
Нажмите, чтобы открыть
Выходной билет для саморефлексии
Самоанализ может многому вас научить. Это поможет вам понять, нужно ли вам еще расти и готовы ли вы к новым вызовам или нет. Вот почему так важны выходные билеты для саморефлексии. Кроме того, они позволяют вам как учителю получить лучшее представление о ваших учениках, их навыках и их самооценке!
50.
Выход через 3, 2, 1…
В этом удобном выходном билете учащиеся должны указать 3 вещи, которые они узнали, указать 3 вещи, о которых они хотят узнать больше, и задать 1 вопрос об уроке.
Нажмите, чтобы открыть
51. Светофор
Студенты должны указать, где они находятся в данный момент урока. Понимают ли они материал урока? У них еще есть вопрос? Они паникуют? Пусть они раскрасят светофор, чтобы обозначить свою ситуацию.
Нажмите, чтобы открыть
52. Работа в команде
Здесь учащиеся должны подумать о том, как их команда работала вместе. Студенты должны подумать о сотрудничестве, ответив на несколько вопросов.
Нажмите, чтобы открыть
53. Выращивание
Позвольте учащимся указать, насколько они выросли во время вашего курса или учебного года. Студенты могут ясно видеть свой путь к будущему и будут стремиться стать лучшими, кем они могут быть. Вы сразу обнаружите, воспринимают ли ученики себя так же, как вы их воспринимаете, или нет.
Нажмите, чтобы открыть
54. Лампочка
Положительное подкрепление работает.Здесь студенты подкрепляют себя, думая о моменте «ага». Им приходится называть то, что они сначала не понимали, но теперь они это делают. Это поддерживает их дух, поскольку они понимают, что на самом деле движутся вперед.
Нажмите, чтобы открыть
55. Целеустремленность
В выходном билете ниже учащиеся должны поразмышлять над своим обучением. Это хороший выходной билет для индивидуальных заданий. Студенты должны подумать над своим проектом/заданием.
Нажмите, чтобы открыть
56.Всего одно
Учащиеся должны обдумать одну вещь, которая прошла хорошо, одну вещь, над которой еще нужно поработать, и одну вещь, с которой им нужна помощь. Да, я умею считать! На самом деле это три вещи. 🤓
Нажмите, чтобы открыть
57. Основные моменты
Здесь учащиеся должны записать проблемы, с которыми они сталкиваются при изучении этой темы.
Таким образом, вы можете помочь им достичь вершины.
Нажмите, чтобы открыть
58. Улучшить
Попросите своих учеников подумать о своей работе, чтобы улучшить себя и сделать еще лучше в следующий раз.
Нажмите, чтобы открыть
59. Мировое лидерство
Используйте этот выходной билет мирового лидерства на своих занятиях по ЦУР или когда вы преподаете политику. В данном случае это начало урока, а не выходной листок. Пусть студенты поразмышляют о том, как бы они хотели изменить мир.
Нажмите, чтобы открыть
60. Отзыв об улучшении
Наш последний выходной билет касается, в частности, блога BookWidgets. Таким образом, мы получаем обратную связь от вас.Это именно то, что должны делать билеты на выход, верно? Ознакомьтесь с выездным билетом и заполните его самостоятельно, прямо здесь и сейчас. Спасибо!
Нажмите, чтобы открыть
Завернуть
Я рекомендую использовать билеты на выход в вашем классе, так как это дополнительная ценность не только для вас как учителя, но и для ваших учеников.
Вы можете создать цифровые билеты на выход самостоятельно или просто зайти в свою учетную запись BookWidgets, где вы найдете 60 различных примеров билетов на выход.Я надеюсь, что мы вдохновили вас, и что некоторые идеи выходных листов уже сыплются!
Не забудьте поделиться этой записью в блоге со своими коллегами-учителями или в социальных сетях. И… добавьте его в закладки, чтобы вы всегда могли добраться до него одним щелчком мыши!
пробных выходных билетов | Шеридан Центр
Ларри Уэйкфорд (образование)
«Билет на выход» (или «билет на выход») — идеальный способ закончить занятие. Он может служить нескольким целям:
- давать обратную связь учителю о классе;
- потребовать от учащегося сделать некоторый синтез содержания дня;
- задайте ученику вопрос, требующий некоторого применения того, что было изучено на уроке.
Подсказка или вопрос должны требовать лишь короткого времени для ответа, конечно, не более пяти минут, но, возможно, только 1-2 минуты. «Билет на выезд» не задумывался как основная задача, а скорее как быстрое подведение итогов, имеющее одну из целей, перечисленных выше. Ответы не должны быть частью формальной оценки, но они могут дать ценную обратную связь учителю.
Некоторые возможные подсказки или вопросы, которые можно использовать для «билета на выезд»:
- Назовите одну важную вещь, которую вы узнали сегодня на уроке.
- Что, по вашему мнению, было достигнуто благодаря нашей сегодняшней работе в малых группах?
- Напишите/задайте один вопрос о сегодняшнем содержании — что-то, что вас озадачило.
- У сегодняшнего урока было три цели (о них должны были рассказать в начале урока, и они все еще должны быть доступны для ссылки). Какая из трех, по вашему мнению, была достигнута наиболее успешно? Объяснять. Или, что не было достигнуто? Как вы думаете, почему не было?
- Прочтите эту задачу и скажите, каким будет ваш первый шаг в ее решении.
-
Одна из целей этого класса состоит в том, чтобы все участники внесли свой вклад в семинар.
Как вы думаете, насколько хорошо это было достигнуто сегодня?
- Есть ли у вас предложения, как можно было бы улучшить сегодняшний урок?
- Сегодня я активно использовал доску. Была ли его организация и содержание полезными для вас в обучении? Почему или почему нет?
- Какое из чтений, которые вы прочитали сегодня для класса, было наиболее полезным для подготовки к уроку? Почему?
- Сегодня на уроке мы сделали концептуальную карту.Было ли это полезной учебной деятельностью для вас? Почему или почему нет?
Обычно «выездные билеты» вручаются учителю, когда ученики уходят. Однако вы можете захотеть, чтобы некоторые или все учащиеся в небольших классах быстро делились своими ответами.
3-2-1 Стратегия проскальзывания при выходе — видео и расшифровка урока
Стратегия уклонения на выходе 3-2-1
Стратегия уклонения на выходе 3-2-1 – это метод обобщения полученных знаний в базовом формате, в котором:
- Учащиеся записывают три вещи, которые они узнали на сегодняшнем уроке.
- Далее учащиеся пишут две вещи, которые им понравились, или два интересных факта об уроке.
- Наконец, учащиеся пишут один вопрос, который у них остался по уроку.
Вы можете изменить стратегию 3-2-1, чтобы она работала в соответствии с вашими конкретными потребностями. Например, вы можете:
- Предоставить учащимся шаблон 3-2-1 или попросить их написать на своей бумаге.
- Вы также можете использовать стратегию выхода 3-2-1 во время урока, а не в конце, чтобы проверить понимание.
- Вы можете изменить требования. Например, пусть учащиеся напишут три вещи, которые им понравились в рассказе, два вопроса, которые у них есть, и одну вещь, которую они узнали.
- Наконец, вы можете предложить учащимся (особенно учащимся, испытывающим затруднения или изучающим английский язык) работать в парах, чтобы заполнить выходной бланк 3-2-1.
Стратегия выходного листка 3-2-1: преимущества
Стратегия выходного листка 3-2-1 помогает учащимся определить цель обучения.
Когда учащиеся знают, что они будут писать резюме урока в конце занятия, они с большей вероятностью будут вовлечены.
Кроме того, он дает учащимся возможность самостоятельно контролировать свое обучение. Учащиеся с большей вероятностью преуспеют в школе, если они заметят, что чего-то не понимают, и предпримут шаги, чтобы улучшить свое понимание.
Эта стратегия также предоставляет вам, учителю, важную информацию об успеваемости учащихся. Если несколько учащихся указывают, что у них все еще есть вопросы, или если очевидно, что они не поняли урок, вы можете использовать эту информацию для повторного преподавания или корректировки урока по мере необходимости.
Наконец, легко запомнить стратегию выхода из игры 3-2-1. Это должно быть относительно легко реализовать, особенно если вы включаете его на регулярной основе. Чтобы свести к минимуму помехи, когда вы просите учащихся заполнить бланки на выход, вы можете повесить в классе большой знак или плакат, чтобы напомнить учащимся, что означают цифры 3, 2 и 1.
3-2-1 Стратегия проскальзывания на выходе: Пример
Давайте вернемся к примеру с состояниями материи из начала этого урока.Вместо того, чтобы спрашивать учащихся, есть ли у них какие-либо вопросы, вы просите их заполнить выходной бланк 3-2-1 о том, что они узнали в классе.
Позже, просматривая бланки на выход, вы понимаете, что только половина класса поняла урок. Ответ одного студента выглядит так:
- Я узнал три вещи: я узнал, что существует пять состояний материи. Состояние материи не может меняться от одного к другому. Водяной пар не является состоянием материи; это просто вода.
- Два интересных факта. Один интересный факт, который я узнал, заключается в том, что вода может замерзнуть, если температура понизится.Еще одним интересным фактом является то, что пар из чайника считается жидким состоянием вещества.
- Один вопрос — Интересно, почему водяной пар не считается состоянием вещества.
Очевидно, этот студент не усвоил материал о состояниях материи. Благодаря этим данным вы решаете представить материал по-другому на завтрашнем уроке вместо того, чтобы проводить запланированную вами контрольную работу.
Итоги урока
Хорошо, давайте уделим немного времени повторению.Как мы узнали, вы можете использовать стратегии выхода или очень короткие задания, которые учащиеся выполняют перед тем, как покинуть класс, в своем классе, чтобы помочь учащимся (и себе) нести ответственность за обучение учащихся. Стратегия выхода 3-2-1 — это особый тип стратегии выхода, в котором учащимся предлагается обобщить три вещи, которые они узнали, две вещи, которые им понравились, и один вопрос, который у них все еще есть. Вместо того, чтобы полагаться на то, что учащиеся скажут вам, когда они чего-то не понимают, просто просмотрите их ответы по стратегии 3-2-1 на выходе.Вы можете использовать эту информацию, чтобы принимать более обоснованные решения относительно обучения.
6 советов по использованию выходных билетов для улучшения преподавания
Это спонсируемый контент.
Независимо от спонсорства, мы никогда не предоставляем платформу и не поддерживаем какие-либо инструменты, ресурсы, организации и т. д., которые, по нашему мнению, не могут быть полезны учителям для развития образования. Подробнее о нашей политике в отношении спонсируемого контента можно прочитать здесь.
Билеты на выезд являются широко используемым учебным пособием.Сбор отзывов от учащихся — это эффективный способ понять, что застряло и где им может понадобиться дополнительная поддержка. Но выездные билеты можно использовать не только для формирующей оценки на лету.
Здесь мы делимся 6 советами, которые помогут вам получить больше от ваших выездных билетов.
1. Выйти за рамки содержания класса
Билеты на выход отлично подходят для того, чтобы понять, усвоили ли учащиеся тему. Но вы можете задать больше, чем конкретный вопрос, основанный на уроке.
Вот четыре типа вопросов, которые вы должны использовать с выходными билетами.
Проверить понимание
В дополнение к конкретным вопросам урока, вы также можете задавать общие вопросы, чтобы проверить понимание.
Некоторые примеры вопросов включают:
- Что бы вы хотели, чтобы я объяснил яснее?
- Что самое важное вы узнали на сегодняшнем занятии?
- Какой у вас самый сложный вопрос о том, что вы сегодня узнали?
Просмотр ответов на эти вопросы поможет вам понять, на что следует потратить дополнительное время, и наметить планы уроков.
Обеспечение благополучия
Благополучие учащихся может оказать существенное влияние на результаты обучения.
Правильные вопросы помогут выявить проблемы по мере их возникновения. Это также открывает возможность решения проблем до того, как они повлияют на обучение.
Примеры вопросов включают:
- Что ты любишь делать вне школы?
- Как вы сейчас относитесь к своей рабочей нагрузке?
- Что помогает поднять настроение, когда тебе плохо?
Быстрое отражение
Размышление об обучении — мощный инструмент, помогающий понимать и запоминать.
Использование выходных билетов для побуждения учащихся к размышлению — это простой и своевременный способ заставить учащихся переработать информацию.
Примеры вопросов включают:
- Какая часть урока удивила вас?
- 3 лучшие идеи, которые я запомнил из сегодняшнего урока:…
- Если бы вы создавали викторину по сегодняшнему уроку, какие 2 вопроса вы бы включили?
Строить отношения
Знакомство с учащимися может помочь им чувствовать себя более комфортно в классе и поощрять позитивное поведение.
Примеры вопросов включают:
- Какой навык делает вас уникальным?
- Над какой целью вы сейчас работаете вне занятий?
- Какая у тебя суперсила?
Для получения дополнительных примеров вопросов о выходных билетах попробуйте Ziplet, где вы можете выбрать один из шаблонных вопросов и задать выходной билет менее чем за 30 секунд.
2. Задавайте правильные вопросы
Правильный вопрос имеет большое значение. Задавая вопрос о выездном билете, важно помнить следующее:
- Один вопрос за раз
Чтобы получить четкие ответы, придерживайтесь только одной концепции на вопрос.В противном случае вы рискуете запутать своих учеников, когда они ответят.
- Сбалансируйте количественные и качественные вопросы
Количественные вопросы дают быстрый снимок и получают наибольшее количество ответов, потому что учащиеся быстро их заполняют. Чтобы получить максимально полное представление о ваших учениках, обязательно задайте качественный вопрос.
- Качественные вопросы должны быть открытыми
Открытый вопрос позволяет учащимся дать полный ответ на вопрос, опираясь на собственные знания и чувства.Открытые вопросы обычно начинаются с таких слов, как «Почему» и «Как», или таких фраз, как «Расскажите мне о…».
- Сосредоточьтесь на том, что может измениться, а не на том, что было
Лучшие вопросы — те, которые позволяют изменить класс. Другими словами, вопросы касались будущего, а не того, что было. Например, «Какие темы мы должны повторить перед тестом?» и «Что я могу сделать, чтобы лучше поддержать ваше обучение?».
3. Правильно рассчитывайте время
Чаще всего выходной билет используется в конце урока.Но с такими инструментами для цифровых выходных билетов, как Ziplet, которые позволяют быстро и легко задать вопрос, вы получаете больше гибкости в выборе времени. Важно выбрать правильное время и день для каждого типа вопроса. Например:
- Начало урока: Быстрое размышление о предыдущем уроке
- Конец урока: Неформальное формирующее оценивание
- Начало дня: Проверка самочувствия и поощрение позитивного поведения
- Начало и конец недели : Поощряйте позитивное поведение и быстрые размышления
- Начало и конец семестра: Проверка школьного климата
Сбор моментальных отзывов от учащихся может стать мощным инструментом для корректировки вашего обучения и поможет обеспечить благополучие учащихся.
4. Будьте последовательны
Постоянное использование выходных билетов помогает учащимся понять их важность и способствует более высокому проценту ответов.
Когда вы начнете использовать билеты на выход, может быть полезно спланировать неделю вперед и подумать о том, когда вы будете задавать вопрос.
Такие инструменты, как Ziplet, позволяют отправить выходной билет менее чем за 30 секунд, что упрощает отправку в конце занятия. Вы также можете запланировать билеты на выезд заранее, чтобы вы могли планировать их оптом.
5. Поддерживайте интерес
Смешивание типов вопросов, которые вы задаете, а также форматов ответов делают выходные билеты привлекательными для учащихся.
Использование правильных инструментов позволяет включать несколько типов ответов (множественный выбор, масштаб, эмодзи).
В дополнение к различным типам ответов, вы также можете попробовать спросить учащихся, что они думают о планировке классной комнаты, оформлении, мероприятиях или других решениях в классе. Увеличение голоса учащихся в классе может привести к большей вовлеченности, поскольку учащиеся чувствуют, что они лучше контролируют аспекты своего обучения.
6. Последующие действия
Важно, чтобы учащиеся знали, что их ответы ценятся. Обращение к учащимся демонстрирует, что их голос услышан.
Есть два способа, которыми вы, вероятно, будете следить за своими учениками.
- С отдельными учащимися
Если учащийся или группа учащихся испытывают затруднения с содержанием урока, может быть полезно поговорить с ними напрямую, чтобы оказать дополнительную поддержку или выяснить, какие темы следует повторить.
- Вместе с классом
Не всем учащимся потребуется индивидуальная консультация. Использование ваших выходных билетов для участия в опросах или обмен некоторыми выводами из ваших выходных билетов может быть полезным способом продемонстрировать их влияние.
Использование инструмента цифрового выхода, такого как Ziplet, позволяет вам напрямую обращаться к учащимся или отвечать группам учащихся с похожими ответами. Все ваши ответы отображаются в таблице, которой вы можете поделиться с классом, если запустите опрос.
Заключение
Выходные билеты — отличный инструмент для понимания ваших учеников. Используя их последовательно и имея в виду четкий план, вы можете помочь учащимся понять содержание вашего урока, чувствовать себя более уверенно в классе и быть в курсе любых проблем со здоровьем.
Ziplet упрощает получение выходных билетов, позволяя вам задать вопрос менее чем за 30 секунд. Зарегистрируйтесь бесплатно , чтобы ознакомиться с библиотекой лучших практических вопросов и попробовать ее на своем уроке.
Понимание того, что знают ваши учащиеся
Обзор
Выходные билеты: проверка на понимание
Выходные билеты — это инструмент формативной оценки, который дает учителям возможность оценить, насколько хорошо учащиеся понимают материал, который они изучают в классе.Этот инструмент можно использовать ежедневно или еженедельно, в зависимости от изучаемого модуля. Хороший выходной билет может сказать, имеют ли студенты поверхностное или глубокое понимание материала. Затем учителя могут использовать эти данные для адаптации обучения к потребностям учащихся уже на следующий день.
Как это делается
Учителя обычно используют билеты на выход, чтобы оценить, что учащиеся поняли из урока дня. Выходные билеты — это не тест, а способ понять, насколько ученики понимают ту или иную тему.Обладая этой информацией, учителя могут корректировать обучение и планировать, как наилучшим образом удовлетворить потребности учащихся, изменяя и дифференцируя обучение. Выходные билеты позволяют учителям увидеть, где есть пробелы в знаниях, что им нужно исправить, что ученики освоили и что можно обогатить в классе.
Разработка билета на выход
Учителя сами создают билеты на выход. Хороший выходной билет связан с целью урока, фокусируясь на одном конкретном навыке или понятии, которое учащиеся должны были усвоить в тот день.Билеты на выход могут содержать вопросы с множественным выбором, кратким ответом или даже парой предложений в ответ на вопрос. Три-пять вопросов составляют хороший выходной билет, и учащиеся должны быть в состоянии ответить на все вопросы всего за несколько минут в конце урока.
Выходные билеты хороши ровно настолько, насколько они хороши. Может потребоваться небольшая практика, чтобы ваши вопросы были достаточно точными, чтобы студенты могли предоставить вам необходимую информацию. Общие вопросы («Понятно?», «Да или нет?» и т. д.) на самом деле не дают информацию, которая поможет вам работать с вашими студентами. Выходные билеты с вопросами, которые оценивают понимание, применяют концепцию или демонстрируют, что концепция работает лучше всего.
Technology предлагает простой способ работы с выходными билетами, используя Poll Everywhere или Google Forms. Студенты могут легко использовать свои планшеты, смартфоны или компьютеры для заполнения выходных билетов, а эти приложения могут немедленно собирать информацию для учителей. В первый раз, когда вы организуете свой список классов в этих приложениях, потребуется небольшая настройка, но после завершения у вас будет простой способ управления своими данными.Бумага и карандаш — тоже отличный вариант. Это требует больше усилий учителя для составления ответов, но все же дает вам преимущество в том, что вы знаете, какое место занимают ваши ученики по отношению к материалу.
Потратьте некоторое время на разработку выходного билета за день до начала урока. Загрузите форму и разместите ее на Google Диске, чтобы учащиеся могли получить к ней доступ, или распечатайте копии, если это карандаш и бумага.
Как часто и когда?
Некоторые учителя используют выходные билеты ежедневно, в то время как другие используют их только один или два раза в неделю, в зависимости от подразделения.Билеты на выход выдаются в конце урока, и на их выполнение у студентов уходит всего несколько минут. Не забудьте настроить выходной билет, сообщив учащимся, что это не оценка и не тест или викторина, а просто отражение того, что они поняли в тот день.
Сбор данных
После того, как учащиеся отправят билеты на выход, учитель должен будет скомпилировать и «прочитать» результаты данных. Если вы использовали форму Google, информацию можно загрузить на Google Диск, чтобы автоматически создать электронную таблицу Excel.Если вы использовали карандаш и бумагу, потребуется несколько минут, чтобы систематизировать и скомпилировать данные таким образом, чтобы получить общее представление о вашем классе.
Использование данных для дифференциации инструкций
Результаты выходного билета помогают учителям различать инструкции:
- Как в целом выступила группа учащихся?
- Сколько детей действительно понимают цель того, что вы делаете в классе, и могут двигаться вперед?
- Для тех, кто не может, как вы измените планы уроков на этот вечер, чтобы на следующий день вы могли удовлетворить потребности своих учеников?
Выходные билеты позволяют вам использовать ваши данные для определения сильных и слабых сторон учащихся, а затем планировать занятия на следующий день.Возможно, одна группа получит более подробные инструкции по основной концепции, в то время как другая группа будет работать самостоятельно. Возможно, дополнительная помощь понадобится только одному или двум учащимся, и вы спланируете это соответствующим образом. Ключом к дифференциации является то, что вы возлагаете большие надежды на всех учащихся и ставите перед собой четкую цель. Если вы знаете, чем должны овладеть учащиеся, дифференциация позволяет вам использовать разные стратегии, чтобы помочь всем учащимся достичь желаемого.
Другое использование выходных билетов
Выходные билеты также можно использовать для предварительного просмотра того, что учащиеся знают по темам, которые класс еще даже не обсуждал.Это может дать учителю некоторую информацию о том, с чего начать урок по новой теме на следующий день.
Иногда учителя также используют входные билеты, которые выдаются в начале урока. Вы начинаете с двух вопросов, оценивающих, что учащиеся знают из урока предыдущего дня. И сразу из этих вопросов понимаешь, как нужно начинать сегодняшний урок. Входные билеты помогут вам ответить на вопрос: «Что мне нужно сделать по-другому прямо сейчас , чтобы удовлетворить потребности моих детей?»
Ресурсы
Реальная ценность получения правильного интервью при выходе
Основные моменты истории
- Оборот является естественной частью бизнеса, но слишком дорого обходится, чтобы игнорировать
- Правильные вопросы на выходе из интервью расскажут больше, чем вы думаете
- Существует четыре способа использования выходных данных, чтобы сохранить своих звездных сотрудников
Текучесть кадров является естественной частью жизненного цикла рабочей силы.Однако высокий уровень нежелательной текучести кадров или потеря людей на критических должностях могут быть как дорогостоящими, так и разрушительными.
По оценкам экспертов, стоимость потерянного сотрудника составляет от десятков тысяч долларов до 1,5-2,0 годовой зарплаты сотрудника. Вывод для организаций: Текучесть, если ее систематически не изучать и не понимать, может помешать достижению организационных результатов.
Помимо материальных затрат на текучесть кадров, таких как стоимость найма и обучения сотрудника, скрытые затраты влияют на бренд работодателя и его защиту.Семьдесят один процент сотрудников используют рекомендации от нынешних сотрудников организации, чтобы узнать о возможностях трудоустройства.
Хотя данные исследований увольнений являются запаздывающим индикатором (т. е. данные обычно собираются, когда сотрудник уже принял решение покинуть организацию), изучение увольнений важно для понимания того, как удержать других лучших сотрудников, и для постоянного улучшения практики управления персоналом. .
Благодаря нашему партнерству в области опросов клиентов из различных отраслей, Gallup определила несколько передовых методов для эффективной разработки исследований, связанных с выходом, и использования полученных результатов для:
- получить четкое указание, как уменьшить нежелательную текучесть кадров
- создайте амбассадоров бренда, заставив увольняющихся сотрудников чувствовать себя услышанными
- узнайте, что ваши конкуренты предлагают вашим сотрудникам
- создать банк данных выходных интервью со всей организации, отследить их с течением времени и посмотреть, работают ли новые методы
Хорошие выходные интервью Запечатлейте всю картину
Чтобы понять, как изменились потребности увольняющихся сотрудников во время их работы, а также их основные мотивы ухода, опросы при увольнении должны учитывать как прежнее, так и текущее восприятие сотрудником своего опыта работы в организации, а также получать информацию об их привлекательности для новая организация.
В качестве отправной точки вам следует собрать данные по следующим направлениям:
- общий опыт работы сотрудника в организации (роль, команда, руководитель, должностные обязанности, возможности продвижения и развития и т. д.)
- аспекты рабочей культуры
- первоначальные причины присоединиться к компании, из которой они уходят, а также причины, по которым они изначально рассматривали возможность ухода, а затем решили продолжить
- профессиональные цели
- восприятие рабочего места, к которому присоединяется сотрудник (если применимо)
Однако преимущества проведения выходных интервью зависят от правильных вопросов. Интервьюирование на выходе может показаться чем-то, что может сделать каждый, но дизайн опроса легко непреднамеренно изменить.
Вопросы должны быть уточнены, чтобы свести к минимуму предвзятость и исследовать, чтобы раскрыть важные идеи. Ниже приведен пример: «Является ли ваш срок пребывания в организации дольше, примерно таким же или короче, чем вы думали, когда вы впервые присоединились к компании?»
Результаты этого вопроса дают возможность отдельно изучить информацию о сотрудниках, проработавших дольше или меньше, чем ожидалось, и выявить причины этих результатов.На уровне организации сбор данных и отслеживание соотношения сотрудников, остающихся на работе дольше, чем ожидалось, может помочь выявить значимые организационные тенденции, выходящие за рамки одних показателей удержания.
Как правильно задавать правильные вопросы
Выходные исследования могут проводиться лично, посредством интервью по телефону или с помощью веб-опросов, в зависимости от бюджета и масштаба.
Личные и телефонные интервью могут привести к более качественным беседам с сотрудником и более глубокому пониманию по сравнению с веб-опросом.Гэллап рекомендует более личный и подробный вариант, особенно когда речь идет об уходе с высшего уровня.
Веб-опросы, с другой стороны, могут помочь вам собрать ответы быстрее и в большем масштабе, и многие увольняющиеся сотрудники будут давать откровенные комментарии, поскольку они не разговаривают напрямую с человеком.
Если вы хотите получить честную и откровенную обратную связь, интервью не должен проводить непосредственный руководитель. Использование авторитетной третьей стороны является лучшей практикой для проведения опросов при выходе, поскольку это защищает конфиденциальность и требует непредвзятых ответов.Респонденты также могут отказаться от конфиденциальности, чтобы сделать данные доступными на индивидуальном уровне для отдела кадров, руководителей, менеджеров и других соответствующих сторон, если это необходимо.
Следующим аспектом, который необходимо учитывать, является время. Вот плюсы и минусы проведения выходного опроса или интервью до и после увольнения сотрудника из организации :
Проведение выходных исследований до увольнения сотрудника может дать следующие преимущества:
- гарантирует, что ответы не будут испорчены их восприятием работы в новой организации
- достигает более высоких показателей участия
- позволяет организациям принимать упреждающие меры по этическим или критическим вопросам соответствия
- обеспечивает возможность связаться с сотрудником внутренним способом в случае, если его контактная информация в системе не актуальна или неверна
Проведение выходных исследований после увольнения сотрудника может принести следующие преимущества:
- обеспечивает потенциально большую прозрачность из-за отсутствия страха возмездия или последствий
- предоставляет сотруднику достаточно времени, чтобы обдумать опыт увольнения и причины ухода
- создает наилучшую возможность услышать точное восприятие других рабочих мест, поскольку опыт работы с новым работодателем можно получить только после того, как работник начал работать в новой организации
- допускает более длительный период времени для планирования выходного исследования, поскольку в некоторых отраслях и на рабочих местах возникают проблемы, связанные с наличием достаточного времени, чтобы связаться с сотрудником между моментом подачи уведомления и последним днем его работы
Организации должны принять во внимание все вышеперечисленные факторы, прежде чем выбирать соответствующую частоту и способ получения обратной связи.
Рекомендуемые действия, которые следует предпринять в отношении данных собеседования при увольнении
Сбор данных — это только начало усилий по поиску способов улучшения вашего рабочего места. Слишком часто у организаций есть понимание, но они не в состоянии выполнить то, что, как им известно, нужно их организации.
Gallup рекомендует создать группу действий, которая будет отвечать за осуществление изменений. Кроме того, вы должны объединить данные о выходе с ключевыми показателями эффективности и другими данными, чтобы нарисовать более полную картину.Для этого требуется большой опыт работы с данными и знание данных опросов.
Вот несколько способов использовать данные выходного исследования:
- Мониторинг и устранение причин текучести кадров. Определите основные причины текучести кадров для различных сегментов рабочей силы и создайте целевой план удержания.
- Пересмотрите выходные данные для повторного найма. Используйте ранее проведенные выходные собеседования для вернувшихся сотрудников, чтобы решить проблемы, возникшие в прошлом.
- Добавьте информацию о рынке в свою стратегию найма. Узнайте, какие работодатели являются вашими основными конкурентами по подбору персонала и какие аспекты этих работодателей наиболее привлекательны для увольняющихся сотрудников.
- Используйте эту информацию для обучения менеджеров. Менеджеры с необычно высоким уровнем текучести кадров могут использовать данные о выходе в качестве обратной связи для обучения менеджеров их стилю управления.
Интервью Джеки на выходе с результатами Insights Scorecard
| Прямой отчет выходит в этом году | Основные причины оборота команды Джеки | Основные причины текучести для компании/подразделения | Положительные отзывы о Джеки | Области возможностей для Джеки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 15 | 1.Смена карьеры | 1. Баланс между работой и личной жизнью | Трудолюбивый | Может не хватить времени, чтобы встретиться один на один и оставить отзыв | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. Необходимость переезда | 2. Вопросы руководителя | Клиентоориентированность | Иногда микроменеджмент | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Баланс между работой и личной жизнью | 3. Оплата | Демонстрирует компетентность в предметной области | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ГЭЛЛАП | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Когда дело доходит до окончания обучения, большинство организаций думают об удержании.Однако конечным фокусом должно быть удержание самых талантливых людей, которые обеспечивают большую часть производительности, творчества и ценности для вашей организации.
Выходные опросы, а также «опросы пребывания» ваших лучших сотрудников могут помочь вам определить, почему талантливые люди уходят или остаются в вашей организации. В долгосрочной перспективе надежная стратегия данных о выходе может улучшить не только количество ваших сотрудников, но и улучшить их качество.
Разработайте стратегию выходного собеседования, которая поможет снизить нежелательную текучесть кадров и повысить общее качество работы ваших сотрудников.