Разминка школьная: Разминка на уроках физкультуры

Рэйчел Бейкер, LSW, является автором The Empower Program, K-2: Concrete Strategies for Positive Behavioral Support (Rowman & Littlefield 2016) и является исполнительным директором по образованию & Advocacy for Social Responsibility Through Me (SRTM), некоммерческая организация в Камдене, штат Н.J., ориентированный на служение, гражданскую активность и позитивные отношения наставничества. Рэйчел более десяти лет работала в сфере образования в качестве лицензированного социального работника, молодежного организатора и активиста в области образования, которая делает упор на социальную справедливость и равенство в образовании: инструкции, которые вовлекают и занимают учащихся, пока учитель приветствует, собирает посещаемость и, в конце концов, начинает урок. Хорошее упражнение «Сделай сейчас» будет напрямую связано с уроком, добавляя обзорное содержание, такое как базовые навыки, предварительные знания или связи с уроком, которые вызывают интерес у учащихся.Примеры охватывают разные классы, но некоторые простые предложения включают (от младших до старших учеников):

• Раскрашивание картинки по теме урока, которую предстоит представить
• Собрать простую головоломку с подсказкой тему урока
• Повторение математических задач для подготовки к следующему уроку (легко)
• Заполнение таблиц KWL по теме в отличие от двух других вариантов
• Сравнение текущего академического содержания с текущим событием (критическое мышление)

В то время как действия «Сделай сейчас» обычно используются в качестве метода управления поведением, чтобы занять учащихся, когда они только начинают уроке, я чувствую, что это также может стать активной возможностью для учителей задействовать потребность ученика в социально-эмоциональной поддержке. порт.В зависимости от класса я рекомендую некоторую форму эмоциональной проверки, например шкалу смайликов, где младшие школьники обводят то, что они чувствуют сегодня, а затем место, чтобы нарисовать или записать, почему они чувствуют себя определенным образом.

Учащимся старшего возраста можно добавить строку перед вопросом содержания, касающуюся их настроения, например: «Опишите свое настроение, используя только животных или персонажей из текущих телепередач или фильмов». Это простое, но важное дополнение к обычным действиям «Сделай сейчас», состоящее из нескольких задач на повторение, вопросов или визуальных головоломок в начале урока, которое не только предоставит ученику более интересное и мотивирующее первое действие, но также предложит учителю ценную информацию о социально-эмоциональном статусе своих учеников.Это идет дальше, чем просто «занятие» учащихся в качестве игры по управлению поведением, потому что оно достигает корневого триггера большинства поведенческих проблем, прежде чем они получат шанс расцвести. Это также дает учителю возможность познакомиться со своими учениками более лично, предоставляя ценную информацию о множестве вариантов обучения на основе интеллекта для планирования будущего!

Ответ от Луизы Голдберг

Луиза Голдберг работает учителем йоги и педагогом более 35 лет.Она является автором йога-терапии для детей с аутизмом и особыми потребностями (2013 г.), Creative Relaxation® Yoga for Children DVD (2004 г.) и соавтором S.T.O.P. и Relax, Your Special Needs Yoga Toolbox (2006). Ее последняя книга — « Перерывы в йоге в классе ». Она является директором Центра йоги в Дирфилд-Бич, штат Флорида, и лицензированным массажистом. Она проводит тренинги по йоге творческого расслабления для детей для педагогов, терапевтов и родителей по всей стране.Луиза была специалистом по чтению и преподавала английский язык в средней школе, старшей школе и колледже:

Иногда вам нужно застать своих учеников врасплох, чтобы привлечь их внимание. Это требует встречи с ними там, где они есть.

Когда я начал преподавать, более 40 лет назад, я был клоуном по натуре. Тем не менее, я обнаружил, что делаю все, кроме ношения абажура на голове, чтобы привлечь своих учеников. Вскоре я обнаружил, что не могу требовать их внимания, но могу заслужить его, часто наблюдая и слушая их.Дети всех возрастов и способностей жаждут быть услышанными и увиденными.

Когда учащиеся приходят в класс непослушными или взволнованными, мы можем попробовать успокаивающие слова, требовательные задания или даже угрозы и наказания. Хотя они могут быть эффективными инструментами для кратковременной тишины в комнате, они редко способствуют реальному обучению.

Несмотря на то, что все учащиеся не могут выступать одинаково, вы, вероятно, имеете опыт в оценке общего настроения класса.Признание состояния ваших учеников и сочетание его с элементом неожиданности может привести их туда, куда вы хотите, быстрее, чем вы думаете.

Сообщите своим ученикам, что это будет эксперимент. Если все пройдет хорошо, то повторится. Установите конкретный срок для этого действия и очень четко обозначьте сигнал к его завершению.

Если это «гипер» день, дайте учащимся немного времени, чтобы пройтись по классу и поприветствовать друзей.Или пусть бегают на месте, производя много шума. Вы можете предложить им поиграть на барабанах за партами или попрыгать вверх и вниз 15 раз. Затем, когда время истекло, попросите их занять свои места, сделать несколько медленных глубоких вдохов и приступить к работе, которую вы запланировали на день. Если они хорошо реагируют, поздравьте их и дайте знать, что вы будете использовать эту технику снова.

В те дни, когда студенты кажутся вялыми или незаинтересованными, попробуйте другой подход. Опять же, обозначьте границы этой деятельности и попробуйте один из следующих вариантов: Дайте им несколько минут помечтать.Проведите с ними несколько медленных медитативных дыхательных упражнений. Попросите их опустить голову на стол и проведите их воображаемой прогулкой в ​​красивое тихое место. Затем аккуратно ведите их обратно в класс и приступайте к запланированной работе.

Если школьное или общественное мероприятие вызвало гнев многих учеников, дайте им время записать на листе бумаги источник своего гнева. Затем пусть скатают его в шар или разорвут на куски. Поставьте корзину для мусора посреди класса и попросите каждого из них высыпать в нее свой гнев.Или превратите это в письменное задание — письмо тому, кто может ответить на его чувства, стихотворение или песню.

Если учащиеся вертятся, попросите их встать, сесть, встать и снова быстро сесть в течение полных двух минут. Затем дайте им немного посидеть и отдышаться, прежде чем перенаправить их к работе.

Предоставление учащимся одной-двух минут на переход от их текущего состояния к состоянию готовности к обучению — это проявление доброты по отношению к ним и бонус для вас.Вы не только почтили их, но и заслужили их внимание.

Ответы читателей

Мелани Уорд:

В программе MS и HS Performing Arts в нашей школе особое внимание уделяется развитию творческих способностей учащихся. Наша команда создала общее слайд-шоу Google с заданиями творческого мышления, которые мы можем использовать в качестве действий «сделай сейчас» (мы продолжаем добавлять к нему по мере того, как думаем и обнаруживаем новые идеи).Например, «опишите жизнь внутри теннисного мяча» или «используя эту форму [возможно, зигзаг или любую другую простую форму] в качестве начала, нарисуйте рисунок в своем рабочем журнале» или «перечислите столько способов использования ________, сколько ты сможешь’. Эти действия типа «сделай сейчас» задействуют мышление учащихся и означают, что уроки начинаются с определенной цели и соответствующей направленности.

Спасибо Мишель, Нэнси, Мэтью, Джиму, Рейчел и Луизе, а также читателям за их вклад!

Пожалуйста, не стесняйтесь оставлять комментарии с вашей реакцией на тему или непосредственно на все, что было сказано в этом посте.

Подумайте о том, чтобы задать вопрос, на который будет дан ответ в следующем посте. Вы можете отправить его мне по адресу [email protected]epe.org. Когда вы отправите его, дайте мне знать, могу ли я использовать ваше настоящее имя, если оно будет выбрано, или если вы предпочитаете оставаться анонимным и иметь в виду псевдоним.

Вы также можете связаться со мной в Твиттере по адресу @Larryferlazzo.

Любой, чей вопрос выбран для этой еженедельной колонки, может выбрать одну бесплатную книгу из нескольких образовательных издательств.

Education Week опубликовала подборку постов из этого блога вместе с новыми материалами в виде электронной книги.Он называется «Вопросы и ответы по управлению классом: экспертные стратегии обучения».

Напоминаем: вы можете подписаться и получать обновления этого блога по электронной почте или через RSS Reader. И, если вы пропустили какие-либо из основных моментов за первые шесть лет существования этого блога, вы можете увидеть разбитый на категории список ниже. Они не включают ответы текущего года, но вы можете найти их, щелкнув категорию «ответы» на боковой панели.

Самые популярные сообщения с вопросами и ответами в этом году

Советы по управлению классом

Расовые и гендерные вызовы

Внедрение общего ядра

Лучшие способы начать учебный год

Мотивация учащихся и лучшие способы завершить учебный год 9000 Эмоциональное обучение

Обучение общественных исследований

Обучение проекта

Использование технологий в классе

родительский участие в школах

преподавание английского языка учащиеся

Оценка студентов

Обучение на основе мозга

Инструкция по чтению

Образовательная политика Проблемы

Дифференцирующие инструкции

Математика Инструкция

Наука Наука

Советы для новых учителей

Сообщения для новых преподавателей

Автор Интервью

Вступление в Учебную профессию

Лидерство администратора

Лидерство учителей

Профессиональное развитие

Стратегии обучения

Я также создаю список Twitter, включая всех участников этой колонки.

Ждите следующего «вопроса недели» через несколько дней.

Разминка для первой недели в школе

Flocabulary — это хорошее времяпрепровождение в классе — при условии достижения важных целей, конечно! Вот несколько отличных мероприятий для начала учебного года.

1. Бери сколько хочешь!

Во время первого занятия по кругу имейте под рукой рулон туалетной бумаги.Объясните молодежи, что это понадобится им для следующего занятия. Скажите учащимся, что вы собираетесь передать рулон. Предложите каждому ученику взять столько, сколько он хочет. После того, как все посмеялись над количеством взятой бумаги, объясните, как работает игра. За каждый кусок туалетной бумаги, оторванный учениками, они должны рассказать группе одну вещь о себе.

2. Объединение разговоров

Нарежьте нить или пряжу на куски разной длины.(У каждой части должна быть подходящая часть одинаковой длины. Их должно быть достаточно, чтобы у каждого ученика была одна веревка.) Затем дайте каждому ученику по одной веревке и предложите каждому ученику найти другого ученика, у которого есть веревка. точно такой же длины. После того, как учащиеся найдут свои совпадения, они могут по очереди представиться друг другу. Вы можете предоставить список вопросов, чтобы помочь учащимся «растопить лед», или учащиеся могут придумать свои собственные.

3.Алфавитный ролик!

После введения себя и программы, сообщите студентам, у них есть 3 минуты, чтобы сортировать себя в алфавитном порядке по фамилии. После первоначального шока и после того, как они добьются успеха, напомните им, насколько они способны справиться с первым днем ​​и каждый день, задавая вопросы, получая помощь от других и работая вместе.

4. Обзор летних новостей с The Week in Rap!

Попросите учащихся вспомнить некоторые громкие заголовки и новости лета: «Что было самым безумным, что произошло в мире этим летом? Я ищу новости, а не личные!» Затем скажите своим ученикам, что у вас есть Резюме хип-хопа , чтобы показать им их, и отправляйтесь на Неделю рэпа.

9 лучших вокальных разминок для певцов

Профессиональные певцы знают, насколько тяжелым может быть пение. Требуется много выносливости и энергии, чтобы петь на сцене и оживлять зал. Вот почему пение, как и любая другая физическая активность, должно включать в себя как разминку, так и вокальную заминку. В School of Rock мы делаем эти вокальные разминки ритуалом, будь то подготовка к уроку пения или репетиции шоу. Эти быстрые разминки для пения можно выполнить всего за 10–20 минут, и они должны стать неотъемлемой частью любой успешной практики.

Зачем нужно разогревать голос?

Мы согреваем наши голоса, чтобы сохранить их здоровыми, звучать наилучшим образом и защитить от повреждений. Разогрев вашего голоса позволит вам лучше петь и комфортно расширить свой диапазон. Совершенно необходимо всегда разогреваться перед пением.

9 лучших вокальных разминок для певцов

Существует множество простых вокальных упражнений, которые можно использовать для разогрева голоса, поэтому у вас есть много вариантов, когда нужно решить, как разогреть свой голос.К счастью, School of Rock может помочь вам сузить их круг. Вот девять лучших вокальных разминок, которые используют наши преподаватели по вокалу.

1. Техника зевка-вздоха

Для этого быстрого вокального упражнения просто зевните (вдохните воздух) с закрытым ртом. Затем выдохните через нос, как будто вы вздыхаете. Это поможет расслабить ваш голос и улучшить его диапазон.

2. Разминка с гудением

Напевание — одна из лучших вокальных разминок, потому что она не слишком напрягает голосовые связки.Поместите кончик языка за нижние передние зубы и напевайте вверх и вниз по мажорной гамме, держа рот закрытым. Каждая нота должна звучать как «хммм» — звук «х» менее утомителен для вашего голоса.

3. Упражнение на вокальную соломинку 

Чтобы выполнить упражнение с голосовой соломинкой (также известное как фонация соломы), возьмите соломинку и напевайте через нее. Начните с нижней части диапазона и медленно и равномерно двигайтесь вверх. Затем напевайте свою любимую песню через соломинку.Вы также можете поместить соломинку в частично полный стакан с жидкостью и выдувать контролируемые пузыри в стакане.

4. Жужжание губ Вокальная разминка

Что касается вокальной разминки, губное жужжание (или губная трель, как его иногда называют) очень простое. Цель состоит в том, чтобы заставить звучать моторную лодку, заставляя губы вибрировать, когда вы вдыхаете воздух через рот и нос. Вы также можете включить слайды подачи.

5. Упражнение на языковую трель

Некоторым певцам вокальное упражнение «Языковая трель» дается с трудом.Это включает в себя сгибание языка и перекатывание R, когда вы проходите свой диапазон от низкого к высокому.

6. Упражнения на расслабление челюсти

Во время пения хочется опустить челюсть ниже, чем когда просто говоришь. Проведите пальцем по линии челюсти от подбородка к уху. Это изогнутое пространство между вашей челюстью и ухом — это то место, где вы хотите опустить челюсть.

Представьте, что вы зеваете с закрытым ртом, и почувствуйте, как у вас отвисает челюсть.Избегайте только опускания подбородка.

7. Двухоктавное плавное скольжение Разминка

Для этой легкой вокальной разминки произнесите звук «ии-и-и-и» или «о-о-о» и постепенно скользите по хроматическим нотам двухоктавного диапазона. Скользите вверх, а затем обратно вниз. Это перейдет от вашего грудного голоса к вашему головному голосу.

8. Упражнение «Вокальные сирены»

Так же, как и плавное скольжение, упражнение с сиреной берет звук «оооо» и постепенно переходит от самой низкой ноты вашего диапазона к самой высокой и обратно вниз, как сирена для машины скорой помощи.Звук непрерывный и охватывает тона между нотами.

9. Техника вокальных слайдов

Эта техника также известна как портаменто, что в переводе с итальянского означает «акт ношения». Как и в упражнении с сиреной, вы переходите от одной ноты к другой в своем диапазоне, но не поете промежуточные ноты.

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНИКИ ДЛЯ ЛУЧШЕГО ПЕНИЯ

Теперь, когда вы освоили несколько вокальных разминок и упражнений, всегда помните о правильной осанке и правильном дыхании.Две распространенные дыхательные техники — это пение диафрагмой и шипение на выдохе. Продолжайте читать, чтобы узнать, как вы можете выполнять их, чтобы улучшить свое пение. Вы также можете записаться на пробный урок пения лично или онлайн в ближайшей школе рока.

1. Пойте из своей диафрагмы

Во время пения крайне важно использовать правильную технику дыхания, чтобы не повредить свой голос. Чаще всего дыхание грудью во время повседневной деятельности, в том числе при разговоре, но пение требует дыхания диафрагмой.Правильное дыхание придает вашему голосу больше силы, больше контроля и более полный и выразительный тон. Пойте от диафрагмы, чтобы не напрягать голос. Ваше тело должно быть расслаблено и сбалансировано, вес должен быть немного впереди.

Какая у тебя диафрагма?

Диафрагма — это мышца между грудной клеткой и животом, которая определяет, сколько воздуха вы вдыхаете и выдыхаете при дыхании. «Пение от диафрагмы» — это фраза для этой важной техники дыхания, которая описывает правильный способ вдоха и выдоха во время пения.

Конечно, звук вашего голоса на самом деле не исходит от вашей диафрагмы — звук генерируется вибрациями ваших голосовых связок. Вибрации возникают из-за того, что воздух выталкивается из легких. Ваша диафрагма — это то, что контролирует давление и отвечает за силу вашего голоса.

2. Выдох на шипение

Упражнение на шипящее дыхание — отличный способ научиться разогревать голос перед пением.Эта техника заставляет вокалистов петь диафрагмой и улучшает контроль над дыханием.

Чтобы освоить технику шипящего дыхания на выдохе, важно:

1. Встаньте прямо и расслабьте тело. Это также расслабит вашу диафрагму и снимет любое напряжение, которое может помешать вам петь неправильно.
2. Вдохните через рот и сосчитайте до пяти. Когда вы дышите, вдыхайте воздух глубоко в легкие.«Вдох певца» не должен выпячивать грудь или поднимать плечи — наоборот, живот должен расширяться наружу.
3. Выдохните и сосчитайте до девяти. На выдохе издайте шипящий звук, похожий на первую букву слова «шипение». К тому времени, как вы закончите считать, весь воздух должен выйти из легких.

Как только вы нарастите объем легких и освоитесь с этим упражнением, вы можете вдыхать на счет семь и выдыхать на счет 12.

Теперь, когда вы разогрели голос и научились дышать диафрагмой, а выдыхать на шипении, вы готовы петь.

Как успокоить голос после пения

После вокальной разминки и пения важно также охладить свой голос. Вы можете использовать те же вокальные упражнения, что и во время разминки, начиная с самых интенсивных и заканчивая наименее интенсивными. Простое использование вокального упражнения также позволит вашему голосу остыть и расслабиться.Следуя этим советам, вы сохраните свой голос сильным и сможете выступать наилучшим образом.

Вокальные прогрева являются критически важной частью любой практики певицы и процедуры производительности. Эти быстрые и легкие вокальные разминки усовершенствуют вашу технику, укрепят вашу вокальную мощь и контроль, а также помогут расширить ваш вокальный диапазон.

В школе рока наши обученные голосовые преподаватели учат студентам всех аспектов пения, включая разминки и другие вокальные методы, которые тысячи профессиональных певцов используют каждый день, чтобы сохранить свои голоса в форме и звучать все возможное.Готовы начать петь? Запишитесь на урок пения прямо сейчас или узнайте больше о наших музыкальных программах, основанных на исполнении.

5 причин, почему разминка и звонари не увенчались успехом в моем классе

Я должен признаться. В течение моих лет в классе естественных наук я никогда не был в состоянии выдержать длительную разминку или распорядок звонаря со своими студентами.

Я всегда так завидовал учителям математики в другом конце зала, которые, казалось, заставляли своих учеников работать над разминкой еще до того, как прозвенел запоздавший звонок.

У меня было некоторое время, чтобы подумать о том, почему этот процесс никогда не работал, и я смог свести его к 5 конкретным причинам.

1. Я не ценил процесс разминки

Когда прозвенел звонок, я был готов собираться после урока. Все, что мешало мне (включая учет посещаемости… я тоже был ужасен в этом), было отброшено в сторону.

Когда я оглядываюсь назад на свой процесс разминки, я понимаю, что это оказало моим ученикам огромную медвежью услугу. В большинстве средних школ перерыв между занятиями составляет около 5 минут, и учащимся необходимо вернуться к учебному процессу после хаотичного промежутка времени.

разминки — отличный способ для студентов заставить голову обернуты вокруг обучения еще 45 минут или около того. Они особенно хороши, если все учащиеся могут участвовать в этой деятельности. Вы позволяете студентам с крючка, если они не знают, как ответить на вопрос разминки. Он должен быть доступен для всех.

2. Мне казалось, что я всегда ищу контент

Еще одна проблема, связанная с разминками, заключалась в том, что я тратил слишком много времени на планирование разминок, и они должны были занять лишь небольшую часть моего учебного времени.Что в итоге произошло во время планирования урока, так это то, что мы сосредоточились на главном, а о разминке всегда забывали. В результате я каждый день изо всех сил пытался найти занятие для студентов, когда они приходили в класс. Это стало для меня точкой стресса, и в итоге я просто выбросил их все вместе.

Я бы очень выиграл, если бы у меня был ресурс, из которого можно было бы извлечь информацию, который сэкономил бы время и сделал эти 5 минут моего занятия ЛЕГКИМ.

3.Содержание не имело смысла для учащихся

Однажды мне пришла в голову блестящая идея использовать выпущенные тестовые вопросы в качестве разминки. Теоретически это не такая уж плохая идея, но реальность такова, что студенты никогда не воспринимали ее всерьез, особенно если все, что им нужно было сделать, это написать A, B, C или D.

Опять же, какое значение имеет такая разминка для ученика, который не может ответить на вопрос?

Такие вопросы вызывают у детей интерес к науке? Думаю, нет.

4.У студентов не было процедуры

Как и все остальное в вашем классе, если у вас нет последовательных процедур и процессов, это, вероятно, не закончится хорошо.

Когда я делал разминки в своем классе, я никогда не был последователен в них. В один день мы их делали, а на следующий день не делали. Конечно, произошло то, что студенты не усвоили процесс, и он превратился во что-то, что они сочли ненужным, когда я попросил их сделать это.Реальность такова, что они, вероятно, были правы!

Что делали учителя математики напротив? Они устанавливали ожидания относительно того, что ученики должны делать, когда приходят в класс каждый день.

5. У меня не было процедуры

Мой план состоял в том, чтобы студенты делали разминку в своих журналах каждую неделю, а затем в конце недели; Я бы дал им ежедневную оценку завершения.

Это создало для меня две проблемы. Во-первых, ученикам было легко быстро набросать несколько ответов в пятницу и закончить неделю.Это пустая трата 25 минут учебного времени в течение недели.

Вторая проблема заключалась в том, что я должен был оценивать 130 INB каждую неделю. Я понимаю, что выставление оценок является частью моей работы, но является ли это наилучшим использованием моего времени каждую пятницу после обеда? Возможно нет.

Оглядываясь назад, я бы хотел установить лучший процесс оценивания. Это позволило бы мне быстро посмотреть на работу студентов и сразу понять, что они серьезно подошли к разминке.

Зачем делиться с вами своими неудачами?

Пусть я и в меньшинстве, но мне нравится делиться своими неудачами в классе.Одной из самых приятных частей обучения было размышление о том, что сработало, а что нет. Я люблю придумывать решения проблем.

Лучшее для вас то, что у меня есть решение для разминки и звонка!

Научная разминка и звонари на весь год

Я сотрудничал с моей подругой Бонни в Presto Plans и хотел бы поделиться с вами ответом на ваши проблемы с разминкой.

Годовой ресурс «Научные звонари» был создан для учителей естественных наук средних и старших классов и решает все описанные выше проблемы.

Полный годичный ресурс (40 недель!) включает в себя все, что вам нужно, чтобы начать каждый урок естествознания с увлекательной разминки. Одним из основных моментов этого ресурса является то, что ко второй неделе обучения ваши ученики будут понимать процесс, потому что каждый день недели будет казаться им знакомым.

1. Понедельник — Начните неделю с того, что познакомьте учащихся с общими научными терминами в веселой и увлекательной форме. Презентация Powerpoint знакомит студентов с общими научными терминами из разных дисциплин с простым для понимания определением, а также с соответствующими короткими видеоклипами! После того, как они выучат термин, попросите учащихся записать его значение (своими словами).
2. Вторник . Привлекайте обсуждения и дебаты в свой класс естественных наук по вторникам с помощью этих карточек с заданиями и слайдов презентаций, которые наверняка заставят даже самых упорных учеников обсуждать спорные и интересные научные темы. Ресурс включает в себя все, что вам нужно, чтобы разжечь дружеские дебаты и заставить ваших студентов говорить о науке.
3. Среда  – привлекайте внимание учащихся по средам с помощью этих увлекательных видео-подсказок по написанию научных материалов! Слайды содержат ссылки на короткие (все менее 6 минут) интересные видеоролики, относящиеся к различным научным дисциплинам, таким как физика, биология, химия, экология, палеонтология, зоология, инженерия, геология, экология, информатика, психология. , астрономия и многое другое!
   Учащиеся отвечают на короткую письменную подсказку, связанную с видео, что позволяет им обобщать информацию, устанавливать личные связи, делать ссылки на популярные темы, делать прогнозы и многое другое! YouTube требуется для видеоклипов в этой презентации
4. Четверг – Вдохновите своих учеников этими 40 цитатами самых важных и влиятельных ученых в истории.Каждый слайд содержит цитату, фотографию ученого, краткое объяснение того, кто он такой/чем он известен, и наводящие вопросы. Наводящие вопросы, которые позволяют учащимся ответить на смысл цитаты, рассмотреть, как она связана с их миром и имеет ли она значение сегодня.
5. По пятницам . Принесите немного смеха в свой класс естественных наук один раз в неделю с помощью этих 40 веселых шуток, вдохновленных наукой, которые понравятся вашим ученикам. Шутки охватывают широкий круг научных тем (химия, физика, астрономия, науки о Земле, биология и т. д.).). Попросите учеников угадать кульминацию, когда они придут в класс, и подумайте о том, чтобы подарить небольшой приз/угощение тем, кто угадал правильно!

Лист ответов учащихся включен в комплект, но вы также можете предложить учащимся отвечать в своих интерактивных записных книжках. Если вы собираетесь оценивать завершение разминки (а вы должны это сделать), то в пятницу я быстро пройдусь со списком занятий и присвою каждому вопросу по 20 баллов. Вы сможете сказать в течение нескольких секунд, какую оценку заслуживает каждый ученик.

Вы можете прочитать это в верхней части моего сайта. Моей целью всегда будет создание «Увлекательных уроков для занятых учителей», и я думаю, что мы выбили это из парка! Наслаждайтесь

Взгляните на набор для разогрева на целый год в моем магазине TpT.

PLUS — Разминка

Это разминочные мероприятия, подчеркивающие многонациональность учащихся K-12. Их можно использовать как введение в ваш Презентации PowerPoint или как ледоколы, чтобы помочь мотивировать студентов через участие со своими сверстниками.

Разминка ведущего: учащиеся начальной школы

Побуждение к обсуждению знакомства с географией: Вернуться вершину

1. «Обрывки карты»
   • Цель: Для студентов проверить свои навыки и знания карты.
   • Процедура:
     • Предоставьте каждому учащемуся копию «записки с картой» и набор вопросов.
     • Поручите учащимся изучить записку и ответить на предоставленные вопросы (они могут использовать классный атлас/другие справочные материалы).
     • Просмотрите ответы вместе с классом.
   • Материалы:
   • «Обрывки карты» и вопросы/ответы (адаптируются в зависимости от возраста) можно найти по адресу: Деятельность географического клуба
2. «Флаги мира»
   • Цель: дать учащимся представление об использовании цветов и символов, обозначающих страны.Они также научатся определять символы и цвета, характерные для определенных культур и географических регионов.
   • Процедура:
     • Покажите учащимся флаг США. Спросите их, что означают цвета и значение рисунка (звезды и полосы).
     • Раздайте учащимся рабочие листы (рекомендуется для старших классов).Студенты могут использовать интернет-ресурсы/изображения мировых флагов для помощи.
     • Просмотрите ответы вместе с классом.
     • Предложите учащимся создать свой собственный флаг для своей школы или класса.
   • Материалы:

Побуждение к обсуждению наследия: Вернуться вершину

1. «Пословицы и предания».
   • Цель: Повышение расовой и культурной осведомленности.
   • Процедура:
     • Выберите широкую тему, например, любовь, дни рождения, праздники или время.
     • Попросите студентов поделиться высказываниями, распространенными в их культуре или традициях, которые существуют в их семьях и которые представляют выбранную тему.
     • Запишите ответы на белой/меловой доске в классе, чтобы увидеть, как разные культуры выражают сходные идеи.
   • Материалы:
   • Активность можно найти по адресу: Драгоценные дети
2. «История моего имени»
   • Цель: Рассказать учащимся, откуда произошло их имя и что оно означает. Помогает построить межкультурное уважение и взаимопонимание.
   • Процедура:
     • Попросите учащихся написать свои имена на листе бумаги.
     • На этом же листе бумаги попросите учащихся написать ответы на следующие вопросы:
       • Как вы «получили» свое имя?
       • Кто назвал тебя? Почему?
       • Тебе нравится твое имя? Почему или почему нет?
     • Предложите учащимся обсудить свои ответы с классом.
   • Материалы:
   • Активность можно найти по адресу: История моего имени

Разминка ведущих: учащиеся средних и старших классов

Поощрение дискуссии по географии: Вернуться вершину

1. «Обрывки карты»
   • Цель: Для студентов проверить свои навыки и знания карты.
   • Процедура:
     • Предоставьте каждому учащемуся копию «записки с картой» и набор вопросов.
     • Поручите учащимся изучить записку и ответить на предоставленные вопросы (они могут использовать атлас классной комнаты/другие материалы).
     • Просмотрите ответы вместе с классом.
   • Материалы:
   • «Обрывки карты» и вопросы/ответы (адаптируются в зависимости от возраста) можно найти по адресу: Деятельность географического клуба
2. «Флаги мира»
   • Цель: дать учащимся представление об использовании цветов и символов, обозначающих страны.Они также научатся определять символы и цвета, характерные для определенных культур и географических регионов.
   • Процедура:
     • Покажите учащимся флаг США. Спросите их, что означают цвета и значение рисунка (звезды и полосы).
     • Раздайте учащимся рабочие листы для заполнения. Студенты могут использовать интернет-ресурсы/изображения мировых флагов для помощи.
     • Просмотрите ответы вместе с классом.
     • Предложите учащимся создать свой собственный флаг для своей школы или класса.
   • Материалы:
   • Список интернет-ресурсов с изображениями мировых флагов и ответы на рабочие листы можно найти по адресу: Деятельность клуба географии.
   • Лист активности можно найти по адресу: Размахивай флагом!
3. «Гео-Вопросы»
   • Цель: Научиться использовать национальные флаги для идентификации страны.
   • Процедура:
     • Отображение флагов мира, которые будут отображаться во время активности.
     • Задавайте учащимся гео-вопросы и поощряйте ответы.
   • Материалы:
   • Список интернет-ресурсов с изображениями мировых флагов и список гео-вопросов/ответов можно найти по адресу: Деятельность географического клуба
4. Викторины (правда или ложь) (зависит от страны/темы)
   • Цель: осмыслить презентацию/узнать новую информацию.
   • Процедура:
     • Создавайте вопросы, касающиеся конкретной страны, которую вы представили (например, где-то, где вы жили или путешествовали).
     • Задайте эти вопросы учащимся в целом или попросите их записать свои ответы индивидуально на листе бумаги.
   • Материалы:
     • Бумага для каждого ученика
     • Копия вопросов и ответов для докладчиков

Побуждение к обсуждению наследия: Вернуться вершину
(MS = средняя школа, HS = старшая школа)

1. «Пословицы и предания» (MS и HS)
   • Цель: Повышение расовой и культурной осведомленности.
   • Процедура:
     • Выберите широкую тему, например, любовь, дни рождения, праздники или время.
     • Попросите студентов поделиться высказываниями, распространенными в их культуре или традициях, которые существуют в их семьях и которые представляют выбранную тему.
     • Запишите ответы на белой/меловой доске в классе, чтобы увидеть, как разные культуры выражают сходные идеи.
   • Материалы:
   • Активность можно найти по адресу: Драгоценные дети
2. «История моего имени»
   • Цель: Рассказать учащимся, откуда произошло их имя и что оно означает. Помогает построить межкультурное уважение и взаимопонимание.
   • Процедура:
     • Попросите учащихся написать свои имена на листе бумаги.
     • На этом же листе бумаги попросите учащихся написать ответы на следующие вопросы:
       • Как вы «получили» свое имя?
       • Кто назвал тебя? Почему?
       • Тебе нравится твое имя? Почему или почему нет?
     • Материалы:
     • Активность можно найти по адресу: История моего имени
3. Разнообразная деятельность: «Кто я» (MS и HS)
   • Цель: Это упражнение позволяет учащимся поделиться своими [культурными] корнями и узнать друг о друге.
   • Процедура:
     • Раздайте лист бумаги каждому ученику и попросите его сложить его пополам: «настольная палатка».
     • Попросите учащихся написать свои имена в центре палатки.
     • Предложите учащимся использовать рисунки, вырезки из журналов и символы, чтобы разместить их на своей палатке, которые представляют их самих (оставьте немного свободного места).
     • Посоветуйте учащимся указать одну или две вещи, которые большинство людей о них не знают (в пустом месте).
     • После завершения пусть каждый учащийся разделит свою палатку.
   • Материалы:
     • Бумага для каждого ученика
     • Разнообразные журналы (с большим количеством фотографий)
     • Клей
     • Маркеры
     • Ножницы
   • Активность можно найти по адресу: Разнообразие деятельности
4. Мультикультурные эмпирические упражнения: «Подгонка / соответствие» (MS)
   • Цель: Обсудить необходимость соответствовать требованиям в средней школе, особенно если они не принадлежат к доминирующей культуре.Чтобы определить, чувствуют ли они это давление. Показать, что люди, которые не соответствуют стереотипному образу «крутого» ребенка, все еще крутые, и что различия не только хороши, но и существуют во всем мире.
   • Процедура:
     • Разделите учащихся на две группы.
     • Попросите одну группу нарисовать свое представление о «крутом» ребенке, а другой — «не очень крутого».
     • Задайте обсуждение/дополнительные вопросы всему классу.
   • Материалы:
     • Лист бумаги для каждой группы.
     • Маркеры
     • Копия обсуждения/дополнительных вопросов докладчикам
   • Обсуждение/дополнительные вопросы можно найти по адресу: Подгонка/соответствие
5. Разнообразная деятельность: «Членство в группе» (HS)
   • Цель: создать благоприятную среду, в которой учащиеся могут раскрыть свое членство в группе и позволить им испытать, что значит быть частью группы меньшинства.
   • Процедура:
     • Предложите учащимся образовать большой круг.
     • Называйте разные названия групп и позволяйте участникам входить в каждый последующий круг по мере того, как они идентифицируют себя с группой.
       • Начните с «групп низкого риска» (например, цвет волос, размер семьи и т. д.).
       • Позже назовите группы, которые обычно подвергаются дискриминации или недопредставлены (например,грамм. афроамериканец, азиат, женщина и др.).
     • Пусть учащиеся аплодируют, когда каждая группа выстроится в середине.
     • Спросите учащихся в центре круга, что, по их мнению, является самым положительным моментом в членстве в определенной группе.
     • Задайте всему классу ряд вопросов для обсуждения.
   • Материалы:
     • Копия дискуссионных вопросов для докладчиков.
   • Вопросы для обсуждения можно найти по адресу: Разнообразие деятельности

14 Упражнений для открытия урока испанского и мои любимые упражнения для разминки • Классная комната вовлеченного испанского

4) Подготовка к разминке на весь день

Прежде чем я объясню эту стратегию, я хочу признать, что не каждый может делать ее именно так, как мне нравится; однако, как и в случае с любыми идеями, которыми я делюсь, вы можете найти способ адаптировать их к своей практике.

Мне известно, что некоторые учителя переходят из одного класса в другой или не имеют для этого места на доске. Если вы находитесь в одной из таких ситуаций, я настоятельно рекомендую приобрести (или найти!) небольшие белые доски, которые вы можете носить с собой ИЛИ легко подпирать в передней части комнаты. Если вас это не интересует, я бы предложил сделать это в цифровом виде. Вы можете легко сделать это с помощью Powerpoint или презентации Google Slides (например, используя хаб класса). Эта рутина действительно снизила уровень стресса в течение всего дня и дала мне больше передышки в течение нескольких минут между занятиями.

Мой распорядок дня:

Каждое утро, когда я прихожу в школу, я планирую разминку на весь день. Обычно у меня есть 3 занятия для подготовки, и я выделяю место для каждой разминки на доске. Они всегда пишутся в одном и том же месте, чтобы студенты знали, куда смотреть, когда они входят и садятся. Даже если моя разминка требует, чтобы мои ученики говорили вслух с партнером или выполняли задание в цифровом виде/на бумаге, я всегда выделяю место на доске, чтобы добровольцы могли поделиться ответами.Независимо от формата нашей разминки, всегда  способ поделиться идеями на доске. Соблюдение этого распорядка помогает моим ученикам знать, чего ожидать каждый день, и дает им возможность участвовать в течение первых нескольких минут занятий.

Готовить разминку на весь день сразу и выделять для этого специально отведенное место, что позволяет мне отметить одну из миллиона задач, которые всегда находятся в голове моего учителя. Поскольку я должен находиться в коридоре между занятиями (что мне сейчас нравится!), подготовка заблаговременно означает, что я больше не ловлю себя на том, чтобы придумать эффективную разминку перед тем, как выбежать на улицу.Или, что еще хуже… изо всех сил пытаюсь написать разминку, пока мои ученики смотрят мне в затылок. Я знаю, что независимо от того, что происходит в перерывах между занятиями, мои разминки хорошо продуманы и подготовлены для моих учеников.

Что касается места:

Мне повезло иметь две большие белые доски в передней части моей комнаты, и одна доска часто используется *исключительно* для разминки и объявлений, таких как предстоящие дни викторин, а также информацию о конкретных днях, когда я свободен после школы каждую неделю.Я купил третью белую доску меньшего размера у Lowes — доску для душа… 10 долларов! — который я прикрепил к краю комнаты, чтобы каждый день записывать свои планы и цели. Таким образом, у меня все еще есть полная доска в передней части комнаты, которую мои ученики могут использовать в течение дня для наших интерактивных заметок / занятий / того, что у тебя есть. Я знаю, что это относится не ко всем классам, поэтому обязательно подумайте о том, чтобы сделать цифровые версии разминок, чтобы облегчить себе жизнь!

Когда мне это сделать?

По контракту мы прибываем за 15 минут до начала учебного дня, но я прихожу на 30-45 минут раньше, потому что не люблю волноваться о пробках и люблю начинать день, пока в здании тихо.Это часто бывает, когда я готовлюсь к разминке на весь день. Однако иногда подготовка к разминке является частью моей дневной рутины. Перед тем, как уйти на день, я проверяю, готов ли мой план на следующий день. Я не опаздываю каждый божий день; Я взял за правило возвращаться домой сразу после школы несколько дней в неделю. Но даже в эти дни мы обязаны ждать около 10 минут перед отъездом, и в любом случае на парковку уходит около 15 минут. Вместо того, чтобы сидеть в очереди из машин, я готовлю свой класс к следующему утру.

Эта рутина и умение настроить себя на успех действительно помогли мне каждый вечер меньше думать о доме и сделать мои дни более гладкими. Подготовка разминки и повесток дня заставляет меня заранее обдумать свои планы на этот день. Сделав это привычкой, я чувствую себя более уверенно в том, что мы делаем каждый день, и, честно говоря, я чувствую гораздо меньше стресса в течение дня. Кто знал?

Разминка и упражнения — «Звездный койот»