Статья о необходимости любви к детям в семье – Любовь вырастает в семье или Главные законы построения счастливой семьи. — запись пользователя МАРИНА (maritashka) в сообществе Семейные проблемы в категории Статьи о семье и исследования семейных отношений

Содержание

«Любовь и воспитание детей в семье»

Покинут счастьем будет тот,

Кого ребенком плохо воспитали.

Побег зеленый выпрямить легко,

Сухую ветвь один огонь исправит.

Саади

Готовясь к беседе, я заглянула в толковый словарь, чтобы уточнить смысл слова семья. И должна вам сказать, что семья – слово многозначное. Одно из лексических значений звучит так: «Семья – это группа живущих вместе родственников (муж, жена, родители с детьми)».

Действительно, семья – это одно из немногих мест, где человек может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости и уникальности.

Семья даёт первые уроки любви, понимания, доверия, веры.

Родительская любовь, с одной стороны, доверие ребёнка к родителям – с другой, создают совершенно особые условия для познания мира человеческих отношений, прав и обязанностей.

Семья держится на любви. По этому поводу Конфуций писал: «Государство – это большая семья, а семья – это маленькое государство. И держится оно на любви». Умение любить, лежащее в основе стабильного брака, относится к важнейшим элементам нравственной культуры личности.

Поэтому родители должны учить детей видеть в любви красоту подлинных человеческих отношений. Способность к любви воспитывается с первых лет жизни ребёнка в родительском доме. Макаренко, например, считал, что настоящее чувство между отцом и матерью, их уважение друг к другу, помощь и забота, допустимые проявления нежности и ласки, происходящие на глазах у ребёнка, с первого года его жизни являются могучей движущей силой развития способности любить у детей. Постепенно, по мере взросления ребёнка, эта способность распространится не только на близких, но и на объект личных симпатий.

Цените в своём ребёнке индивидуальность, самостоятельность, то, что он у вас необычный, не ординарный, не такой, как все. Не бойтесь того, что он иногда не вписывается в общепринятые рамки. Психологи говорят, что тот, кто не вписывается в рамки, — талант. А талантливые люди – золотой фонд наций, их надо беречь.

Воспитывайте в ребёнке гордость: «Я есть в мире, я ценность!» Человек, который сам себя уважает, — уважаем другими, сам себя любит, — любим другими. Помните и то, что неуважения к себе ребёнок не прощает, и то, что любят не за что, а уважают за что-то.

Каждому ребёнку определите его «потолок», не совершайте насилия над личностью и здоровьем, заставляя его быть таким, как Маша, Петя, требуя стать только отличником, хорошистом. Главное, – какого человека растим.

Жалейте детей, когда им не повезло, когда поссорились с друзьями или задано много уроков.

Будете вы их жалеть, и они вас пожалеют. Тот, кому неведомо чувство жалости, — жалок сам. Не умеющий жалеть – опасный, страшный человек, для него не существует ничего святого. Доброта равносильна красоте, а жестокость, безжалостность равнозначны уродству. Добрый, сердечный, жалостливый человек ценился в любом веке, а в нашем, полном зла и насилия, — особенно. Помните также, что ничто так не отнимает силы, как жалость к себе и обвинение других.

Объясните детям, что каждый человек имеет право на ошибку, что на ошибках учатся и что только слабый человек не прощает ошибок, сильный признаёт их – он ориентирован на дело.

Умейте попросить прощения у ребёнка, если вы не правы, тогда и он будет уметь просить прощения. И что очень важно, учите иногда не замечать чужие просчеты, а больше работать над собой. Как в народе говорят: «В чужом глазу и соринку увидел, а в своём и бревно не замечает».

Принимайте себя и детей такими, как Бог дал; «с грехами, с ошибками», такими какие есть. Не дал Бог ребёнку высокого разума, пусть живёт с «низким», ведь он, как всё живое, хочет жить. Не коверкайте ему детство, ругая за неудачи в школе.

Помните, что показателем хорошего психологического климата в семье является работоспособность, здоровье, ощущение счастья, деловой мажор.

Жёсткие меры обращения с ребёнком только усиливают его дефекты. Одним из психологов было проведено исследование в нескольких тюрьмах и сделан вывод: все заключённые, совершившие самые жестокие преступления, с раннего детства были биты. Если вы наказываете своего ребёнка физически, значит, вы отнимаете у него самое главное – тепло родительского дома, радость жизни, делаете ребёнка сиротой при живых родителях. Где есть страх, там не может быть ни дружбы, ни доверия. Разрушая душевную связь между собой и ребёнком, родители готовят себе одиночество в будущем.

Учите детей быть сильными в этом жестоком мире, не оберегайте искусственно от трудностей, делайте им «прививку» с детства, прямо рассказывая о болезнях века. Чем раньше ребёнок пройдёт через трудности, тем лучше, так как внутренний мир человека выстраивается не только песней, улыбкой, но и размышлениями, отчаянием, а иногда и слезами.

Наблюдайте: если девочка в семье ближе к отцу, значит, в своей семье она будет счастлива. И ещё, на кого бы ни была похожа девочка внешне, в физическом развитии она повторит мать, её физическое совершенство и несовершенство. Помните, что девочки реагируют на слово, а мальчики – на дело, что женский организм – носитель стабильности, мужской – носитель изменчивости. Поэтому больше разговаривайте с девочками и больше практически работайте с мальчиками.

Ограничивайте отрицательную оценку действий ребёнка: она ранит, озлобляет, отталкивает, дети постепенно становятся равнодушными ко всему. Но не злоупотребляйте публичными оценками личности. Что греха таить: при детях мы порой говорим нелестно о ребёнке соседки, учительницы. Для детей это большая травма. Мудрые писали: как можно больше требования. Так давайте требовать, уважая, и уважать, требуя.

У любящих друг друга родителей воспитание идёт как бы само собой. В чём же дело? Давайте любить и быть любимыми.

Обратим внимание на ребёнка, который постоянно меняет одежду. Психологи говорят, что это признак общей неудовлетворённости собой, неверия в свои силы.

Мудрецы советуют: «Будьте осмотрительны к слову, чтобы оно не стало кнутом, который, прикасаясь к нежному телу, обжигает, оставляя на всю жизнь грубые рубцы». Слово матери, отца должно, прежде всего, успокаивать, вселять надежду. Воспитание ребёнка только тогда может быть полноценным, всесторонним и естественным, когда в нём участвуют оба родителя. Главное – это любовь мамы и папы к своему ребёнку, их преданность ему, желание ему только добра и счастья.

Ребёнок, окруженный разумной родительской любовью, растёт, чаще всего, дружелюбным, приветливым по отношению ко всему окружающему миру.

Уважаемые родители! Попробуйте ответить на вопрос: «Что значит «любить» детей?»

Любить детей – это значит их понимать. Есть такое понятие, как «воспитывающая любовь». Любовь, направленная на помощь человеку. От такой любви детям будет уютно и надёжно и в семье, и в школе.

Уважаемые родители! Мы не должны забывать о любви и воспитании детей в семье. Я думаю, многие со мной согласятся, что счастье семьи в детях. Ведь дети — это дополнение, обогащение жизни двух людей, связавших себя узами брака. Дети приносят радость и заботу, которые делают любовь между мужем и женой более глубокой, осмысленной, полной. Вспомним замечательные слова В. А. Сухомлинского: «Ребёнок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца».

Я желаю счастья вашим семьям и успехов в воспитании детей, ведь дети – это не только наше будущее, но и наше настоящее.

Закончить своё выступление я хочу, прочитав стихотворение

С. Осиашвили «Посадите дерево».

Весёлое дерево листьями машет,

Весёлые дети под деревом пляшут,

И мне потому так спокойно на свете,

Что есть это дерево, есть эти дети.

Ведь этот мальчишка и эта девчонка –

Кровинка моя, колосочек мой, тонкий,

И дерево это – зелёное пламя –

Посажено было моими руками.

Кружится земля, наши годы уходят,

И этот порядок извечен в природе…

Но мы не исчезнем бесследно, как ветер,

Останутся наши деревья и дети.

Пускай они вместе растут и мужают

И землю в наследство от нас получают,

А чтобы она становилась добрее,

Научим детей – пусть сажают деревья.

Воспитайте мальчика, воспитайте девочку,

Чтоб на белом свете продолжаться вам.

Посадите дерево, маленькое деревце,

И оно потянется к небесам.

Самое дорогое, что есть в нашей жизни, — наши семьи, наши близкие. Храните мир и покой Вашей семьи! Мира и радости Вашему дому!

Спасибо за внимание.

Любовь вырастает в семье или Главные законы построения счастливой семьи. — запись пользователя МАРИНА (maritashka) в сообществе Семейные проблемы в категории Статьи о семье и исследования семейных отношений

Благополучная семья – это место, где живет и расцветает любовь. Кто не хочет счастья в семей-ной жизни? Сейчас в наши дни, когда стираются границы между традиционными ролями мужа и жены, 75% семей приходят к разводу в первые же годы совместной жизни, понятия истинно мужских и женских качеств теряют смысл. И мы хотим рассмотреть, почему это происходит. Важно понять, что семья – это не только счастье, но и школа совершенствования, а также отличная среда для восхождения Души, лучше этого может быть только монашество, да и то не всегда.Каждый из партнеров в семье обнажает свои собственные недостатки, и именно в семье их проще всего увидеть и исправить. А увидеть себя настоящего бывает порою ой как неприятно. Именно в мужском рождении Душа про-ходит уроки тщеславия, эгоизма, самолюбия. В женском теле Душа учится мудрости. И мы сами выбираем, жить ли нам в серых буднях или создать уголок счастья, приложив для этого усилия.

В ЧЕМ ЖЕ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ПРОБЛЕМА В СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬЕ?

На наш взгляд, первый шаг к несчастливому браку – это отсутствие обучения мальчиков и девочек правильному общению между собой и непонимание своей природы.

Коротко коснемся мужской и женской природы.

ЖЕНСКАЯ ПРИРОДА

Девочка в переводе с санскрита – «дэва», или божественная. В древние времена родители знали, что с рождением девочки в семью пришла сама любовь, радость, божественный свет. Ведь женская природа – источник равновесия в семье и обществе, мир внутри и снаружи. И сегодня, во времена, когда почти утрачены знания о жизни в гармонии и счастье, девочки неосознанно с детства склонны проявлять свою божественную природу: они послушнее мальчиков, лучше учатся, стараются создавать вокруг себя красоту и гармонию, заботливы и добры. Девочек воспитывали мягко, не наказывали, строгость в ее адрес была недопустима. С детства девочку учили уважать мальчика. Видеть в нем опору, Благородство и силу. Ведь он – глава рода, продолжатель его и тот, кто способен привести всю семью к Божественным истинам.

Мальчик же учился уважать хранительницу семейного счастья, очага, видеть в девочке будущую мать. Ведь чистота и благочестие женщины способны защитить не только ее род, но и весь народ.Когда идет такое воспитание детей, то могут ли затем быть распри в семье? Ведь здесь все относятся друг к другу как к частичкам Бога. Мужской и женской Божественной энергии. Женские качества магичны. Так, чувства женщины в 6 раз сильнее, чем у мужчины. Ум женщины в 9 раз сильнее, чем у мужчины. У мужчины же сильнее разум. Женщина состоит из служения – она всегда хочет кому-то помочь, мужчина более склонен к внешним достижениям и результату.У девочки есть огромная сила – сила целомудрия, способная противостоять всевозможным негативным энергиям, у мальчиков преобладает физическая сила.Женщина дает жизнь детям, мужчина же эту жизнь вкладывает.

ЭТО ЗАКОН ГАРМОНИИ. Мужчины сильнее физически, женщины – энергетически. Раньше сила женщины была такова, что ее мысль приравнивалась к действию мужчины.

Главная потребность, которую удовлетворяет семья, – потребность любить, служить, заботиться. Цель семейной жизни – сама любовь.

Всем известно, что женщина способна защитить своего суженого чистотой и верностью. Женская сила для мужа – непробиваемая защитная стена.

И подсознательно мы понимаем это и сегодня, когда мораль и нравственность стоят на последнем месте в современном обществе. Женщина своей любовью, чистотой (не только внешней, но и внутренней) способна хранить того, кого любит, и тому есть масса примеров в истории. В ведических писаниях часто приводится пример того, как верная жена по мистической силе превосходила йогов-мистиков.

Женщина чувствует, что дети будут проращивать те зерна, которые в них заложили. Так, во все времена главной задачей женщины было найти самого лучшего отца своим будущим детям, родить их и воспитать.

К этому прекрасных девочек готовили с детства. А не стремились дать им престижное образование, кучу профессий и не поощряли погоню за карьерными достижениями. Сейчас женщину часто учат быть «стервой». Выпущено много книг на эту тему, и они пользуются спросом.

Смотрим словарь Даля. «Стерва – труп околевшего животного, скота; падаль, мертвечина, дохлятина, упадь, дохлая, палая скотина. Стервенеть, стервениться, стать, приходить в остервененье, в бешенство, неистовство, ярость, зверство; начать остервеняться». То есть по-русски – превращаться в падаль, околевать и закрывать свою женскую природу.

Девочек всегда обучали искусству нарядов, игре на музыкальных инструментах, пению, танцам, рисованию. Учили рассказывать сказки, знать языки, умению украшать дом, создавать красоту внутри и снаружи, было обязательным изучить 64 искусства для достижения совершенства. Если же девочку начинали воспитывать как мальчика, то обычно было два пути развития.

ПЕРВЫЙ – у нее развивались мужские качества характера, активизировались андрогены, что ведет к развитию мужского типа фигуры, избытку волос на теле, что не

свойственно женщинам. У женщины развиваются физические качества, присущие мужчинам. Например, голос женщины может огрубеть, стать ниже тембром, в некоторых случаях, наоборот, может возникнуть преждевременное облысение, и самое опасное, но часто распространенное явление в наше время – возникает бесплодие.

ВТОРОЙ ПУТЬ – женщина в силу своей врожденной мягкости, неспособности противостоять сложностям внешнего мира может стать жертвой. Она не хочет жить как мужчина, но и как женщина не может. У таких женщин исчезает чувство собственного достоинства, и они превращаются в жертву.

Это все – следствия непонимания своей женской природы. И тут важно, если тебя неправильно воспитали, пойти по третьему пути – осознать свою истинную природу и начать ей следовать, то есть раскрывать в себе женские качества характера.

Очень важно понять, что женщина не может победить войной. Но у нее есть два главных оружия:

1. слезы, пролитые о своем несовершенстве,

2. упреки, направленные в свой адрес.

Пользуйтесь ими, дорогие женщины, и не считайте это манипуляцией. Ведь этот способ наиболее приемлем для мужчин, и так им проще сделать вас счастливой. А это

одно из их предназначений.

МУЖСКАЯ ПРИРОДА

Мальчика в семьях, где есть понимание и хранят верность традициям, всегда воспитывает отец и духовный наставник. И для мальчика должно быть неприемлемо то, что он может сказать что-то наперекор духовному наставнику, отцу или отнестись к ним непочтительно.

Здесь очень важно понять, что воспитание – это сложная наука, а не просто приказ что-то сделать. Ребенок всегда склонен идти за тем, кто обладает хорошими качествами. И духовным наставником становится тот, кто обладает этими качествами:

честностью, ответственностью, добротой, простотой, знанием законов, смиренностью, эрудицией, отсутствием зависти и критицизма, твердостью характера и т. д.

Мальчик, попадая в такую среду, где культивируется практическое, реализованное знание, с самого детства становится похож на своего духовного наставника, отца.

Он начинает серьезно себя вести, понимает, что такое честность, долг, обязанности, а также то, чем отличается мужчина от женщины. Он осознает, что во всем должен

быть тверже, решительнее. Умеет защищать женщину. Также существует еще один очень важный фактор: у человека после полового созревания, если он не имеет излишнего контакта с противоположным полом, быстро формируются положительные качества характера. Он становится склонен культивировать в себе нравственность, чистоту.

Главная потребность, которую удовлетворяет семья, – потребность любить, служить, заботиться.

Цель семейной жизни – сама любовь.

И мальчик с 13 лет до 21 года не может управлять своей половой энергией. То есть он просто идет у нее на поводу, его тянет воспользоваться противоположным полом и испортить таким образом в себе нравственность.

Поэтому раньше детей, начиная с пяти лет, изолировали от противоположного пола, и они росли и учились в своем кругу. Мальчикам давалось знание, как надо вести себя с девочками, и наоборот. Разбирались все аспекты отношений: как надо разговаривать, как контролировать себя и т. д. Это знали практически во всех культурах, и всегда обучение девочек и мальчиков велось раздельно.

Также важно объяснить девочке, что у женщины половые функции развиваются уже в юном возрасте, а затем постепенно угасают. У мужчины же их сила нарастает

только к 25 годам, а затем эти функции угасают. Поэтому у женщины инстинкт жить семьей и желание любить очень силен с раннего возраста. В это время у нее формируется глубокая привязанность к мужу. Если до этого времени она не выходит замуж, то начинается угасание

необходимости иметь защитника в жизни, быть замужем становится далеко не главным. Если девушка выходит замуж в раннем возрасте, то она испытывает глубокие чувства к своему мужу. В старину в обществе было принято, чтобы девушка была младше мужа на 7–12 лет. И если она видела, что ее муж уже зрелая личность, обладающая всеми хорошими качествами, она естественным образом становилась склонной слушать его, служить ему и что-то для него делать. И если складывалась такая семья, то она становилась идеальной.

Если женщина чувствует постоянную заботу, поддержку и защиту, если она видит самые лучшие качества личности перед собой, то она гордится своим мужем и считает себя абсолютно защищенной и счастливой. А мужчина видит перед собой красивую молодую девушку со всеми хорошими качествами, не испорченную, очень нежную и верную.

***

В народе говорят: кто думает на год вперед — растит пшеницу, кто думает о десятилетиях — растит сад, а кто о вечности — воспитывает детей. Общеизвестно, что главная цель воспитания — это сотворение духовно и телесно здоровой личности, которая будет служить на благо общества, реализует себя как личность и состоится на всех 4-х уровнях развития – физическом, социальном, интеллектуальном и духовном.

ВТОРАЯ ПРОБЛЕМА В СОВРЕМЕННОЙ

СЕМЬЕ – ЭТО НЕЖЕЛАНИЕ МЕНЯТЬ СЕБЯ.

Чтобы изменить отношения в семье, надо изменить себя, при этом не вступая в разбирательство и не выясняя отношений.

Пишу от женского лица, как я понимаю данный вопрос.

Очень часто женщина думает так: «Что это я – такая эгоистка? И буду менять себя ради него, такого эгоиста»?

Прекратите, возьмитесь за себя! Это так увлекательно. Перестаньте концентрироваться на негативных качествах партнера. Обратите взор внутрь. Ведь мы реагируем только на то, что есть в нас самих. И если нам не нравятся его качества характера, значит у нас на данный момент они очень сильно проявлены. Начните видеть прекрасное в партнере, вспомните о том, какой он ответственный, внимательный, заботливый, щедрый. Негативные качества по мере концентрации на хороших будут уходить – проверено неоднократно. Напишите список положительных черт своего избранника, и вместо того чтобы думать и накручивать себя на негатив – перечитайте список.

У меня с ходу получилось 17 пунктов.

Включайте свою лунную природу – спокойствие, всепрощение, понимание, доброту. Непосредственность, открытость, доверчивость, скромность, терпение, мудрость. В этом проявляется тонкая красота женщины. И главное – остановитесь, станьте осознанной, будьте здесь и сейчас. (Это частая фраза мужа, которой он возвращает меня в текущий момент). И тогда приходит понимание, что эти претензии предъявляет наш ум, эго, а не мы – истинные. Больше доверяйте мужу. Ему легче вернуть вас в это состояние, если вы открыты, доверяете ему. Мужчины всегда более реалистичны.

ТРЕТЬЯ ПРОБЛЕМА В СОВРЕМЕННОЙ

СЕМЬЕ – ЭТО НЕЖЕЛАНИЕ ОТДАВАТЬ

МИРУ СВОИ ТАЛАНТЫ И КАЧЕСТВА.

Служите миру. Совместное служение людям всей семьей – это ни с чем не сравнимое ощущение. Когда все твои близкие в резонансе со Вселенной, открываются другие грани понимания жизни. Тогда ты счастлив и твои подсознательные программы начинают трансформироваться – жизнь наполняется истинным смыслом, и ты испытываешь понимание человеческого существования. Попробуйте всей семьей просто послужить больной бабушке-соседке, накормите бедных, уберите общественную территорию или устройте праздник для соседей – вас удивит ощущение счастья после происходящего, наполняющее всю вашу душу. Это практическое постижение любви.

ЧЕТВЕРТАЯ ПРОБЛЕМА В СОВРЕМЕННОЙ

СЕМЬЕ – ЭТО НЕПОНИМАНИЕ

СОВРЕМЕННЫМИ ЛЮДЬМИ ЛЮБВИ МЕЖДУ МУЖЧИНОЙ И ЖЕНЩИНОЙ.

СЧИТАЕТСЯ, ЧТО ЕСТЬ СЕМЬ ШАГОВ ДО ЛЮБВИ.

1. Первый шаг – это влюбленность, который по сути своей является желанием обладать

и наслаждаться (и длится этот этап приблизительно до 18 месяцев). Это такое подменное состояние счастья. Когда ты чувствуешь, что все! Вот наконец! Ты сможешь теперь стать

счастливым, и счастливым тебя сделает именно он или она! Но что обычно наступает

Вы знаете, выйти замуж по любви невозможно. А знаете почему? Потому что то, что мы

называем любовью – «между ними пробежала искра, их глаза встретились, и они полюбили друг друга навсегда» – это вовсе не любовь. Это иллюзия и состояние, очень похожее на рекламный ролик о прекрасной любви.

Здесь Вселенная показывает, каким может быть супружество, если мы пройдем другие стадии отношений. На первой стадии в организме вырабатываются определенные гормоны, которые окрашивают мир в яркие цвета. В этот момент голос кажется бесподобным, любая глупость кажется удивительной. Человек находится в состоянии наркотического опьянения. И в этот период не следует принимать какие-либо решения, так как действие этого наркотика когда-то закончится и все придет на круги своя.

Помните: иллюзия и реклама – штуки коварные.

2. Следующий шаг, который обязательно наступает после первой стадии, когда чувства умиротворяются, это фаза пресыщения. Все! Наелись! Ну сколько же можно – опять одно и то же. И радость от обладания перерастает в следующий уровень.

3. А это период трудностей и ссор. На этой фазе начинаются трудности. Засасывает обыденность, ведь нужно платить по счетам, ухаживать за детьми, родителями супруга, вести хозяйство, и иллюзия и рекламный фильм отступают куда-то. И чуть позже приходят ссоры. Вы начинаете видеть многие недостатки партнера, как будто вам дали лупу и вы концентрируетесь на его недостатках.

Самый легкий и самый плохой выход из этого – развод. Что в этом плохого? Плохо то, что вы снова вступаете в первый шаг, создаете новый рекламный ролик, но уже с другим партнером.

Есть люди, которые только и делают, что вращаются на этих трех фазах. И в современном мире, к сожалению, их больше всего. В Ведах эти фазы считаются

уровнем ниже цивилизованного человека, так как к настоящим отношениям вы еще не пришли.

И чем больше эгоизма у человека, тем больше будет ссор, претензий и конфликтов. Только те, у кого мало эгоизма и кто готов работать в этом направлении, проходят этот период довольно безболезненно.

4. И если вы смогли пройти его, то наступает терпение. Оно обязательно для любых долгосрочных отношений. Здесь ссоры между партнерами могут продолжаться, но они носят не такой фатальный характер, как в предыдущем периоде, так оба знают, что когда ссора закончится, отношения снова восстановятся. Если мы прикладываем усилия в сторону развития терпения, то нам воздается развитием разума. Таков закон природы. Итак, на этой фазе нам дается разум. Ведь терпеть мы можем ради детей, из-за желания духовно продвигаться, благодаря воспитанию. И если мы благополучно проходим этот шаг, то наступает пятая фаза.

5. Пятая фаза – обоюдное бескорыстное служение. Но не у всех. Потому что не каждая жена настроена на то, чтобы служить своему мужу без тщательного внутреннего взвешивания: а послужил ли он мне так же? А дал ли столько же? Или, что еще чаще бывает: вот сейчас я ему послужу-послужу! выслужу заслуги! и он наконец мне как возместит!

Но если супруги научились с любовью служить друг другу – наступает шестой этап:

6. Дружба и сотрудничество.

Дружба – это серьезная подготовка к любви. Здесь приходит понимание, что уже «пуд соли вместе съели, и столько пережили вместе радостей и бед, что благодарны за все». Начинается подстройка под интересы партнера. Появляется легкость и непринужденность в отношениях. И вместе становишься, как единое целое. Это сотрудничество и быстрое решение любых проблем, полное доверие во всем, ни капли сомнений. Если вначале дружба была больше совместным времяпровождением и простым пониманием, то здесь уже приходят глубокие чувства, которые и есть преддверие настоящей любви.

7. И наконец наступает седьмой этап – это любовь. Любовь это не дешевая вещь. К ней идут всю жизнь. Любви обучаются через различные жизненные ситуации, причем в долгосрочных, близких отношениях. Любовь – это не то, что сваливается внезапно к нам на голову, для любви мы зреем, отказываясь от эгоизма внутри себя.

До тех пор пока мы будем думать, что любовь – это реклама и иллюзия, мы не поймем, что такое любовь. Любовь подобна шести вкусам, в которой есть и сладкий вкус, и соленый, и терпкий, и вяжущий, и острый, и даже горький.

Мы не должны требовать чего-то от другого человека, мы просто должны быть преданы нашей любви.

Преданность – это главное качество любви. Как говорится в Библии: «любовь никогда не перестает…»

(1-е послание Коринфянам, глава 13).

Это и есть истинная любовь и ее проявления.

Перечитывая эти слова и примеряя их на себя, честно и откровенно, ты понимаешь, что еще есть чему учиться и есть что развивать.

И в семейной жизни, имея настоящую любовь, нужно быть готовым, что Бог может поставить тебя в ситуации, в которых любить очень сложно. В которых тебе придется смирить себя, проявить терпение или сострадание, когда этого совсем не хочется. Нужно научиться воспринимать такие ситуации не как раздражающие обстоятельства, а как упражнение от Бога. И иметь уверенность, что Бог рядом с тобой, и Он дает тебе силы сделать это. И огромной радостью для Него, да и для тебя тоже, будет твоя победа в этом испытании.

Важно помнить о том, что все мы не идеальны.

В словах «долготерпит», «не раздражается», «покрывает» есть что прощать и забывать. За каждым из этих слов

– какая-то реальная жизненная ситуация, и мы – люди несовершенные. Только учитывая это и не предъявляя друг к другу завышенные требования и ожидания, мы сможем научиться жить любя.

Необходимо быть готовым учиться любить всю жизнь.

«Если я говорю языками человеческими и ангельски-

ми, а любви не имею, то я – медь звенящая или кимвал

звучащий. Если имею дар пророчества, и знаю все тай-

ны, и имею всякое познание и всю веру, так что могу и

горы переставлять, а не имею любви, – то я ничто.

И если я раздам все имение мое и отдам тело мое

на сожжение, а любви не имею, нет мне в том никакой

пользы. Любовь долготерпит, милосердствует, любовь

не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не

бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыс-

лит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все

покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит.

Любовь никогда не перестает, хотя и пророчества пре-

кратятся, и языки умолкнут, и знание упразднится. Ибо

мы отчасти знаем, и отчасти пророчествуем; когда же на-

станет совершенное, тогда то, что отчасти, прекратится.

Когда я был младенцем, то по-младенчески говорил,

по-младенчески мыслил, по-младенчески рассуждал; а

как стал мужем, то оставил младенческое.

Теперь мы видим как бы сквозь тусклое стекло, гада-

тельно, тогда же лицом к лицу; теперь знаю я отчасти, а

тогда познаю, подобно как я познан.

А теперь пребывают сии три: вера, надежда, любовь;

но любовь из них больше».

Чтобы научиться любить так, как описано выше, возможно, потребуется вся жизнь, может быть и не одна. Время от времени возвращайтесь к этому отрывку, примеряйте его на свою жизнь: что уже получается, а над чем надо еще поработать.

И в качестве последнего пункта: чтобы научиться любить других, свою семью, мужа, детей, нужно прежде всего научиться любить себя. Так, как любит тебя Бог. Не раздражаться от того, что ты не такой, каким бы хотел быть, не так выглядишь, не там работаешь. Бог любит

тебя, невзирая на это, безусловно! Это не значит, что тебе не надо продолжать развиваться и стремиться к чему-то. Это значит, что у тебя есть Тот, кто любит и ценит тебя сейчас таким, какой ты есть, и в тех обстоятельствах, в которых ты находишься. И пусть любовь Бога станет твоим основанием любить себя – не ситуации, в которых ты оказываешься на высоте или же, наоборот, падаешь, не люди, которые стремятся к тебе или, наоборот, обижают тебя. Тебя любит Бог, ты ценен и дорог!

Если вы считаете, что у вас «закончилась любовь», будьте уверены – она еще не зачиналась по-настоящему. А соединение Мужского и Женского начала дает нам возможность познать мир во всей полноте. Ведь без правильного взаимодействия с противоположным полом мы не можем совершенствоваться. Когда соединяются мужская и женская энергия, пазлы складываются в единую картину мира. И Душа каждого обогащается всё новыми новым бесценным опытом. И тогда наша Душа учится любить и быть любимой.

И в конце хочу привести слова МАТЕРИ ТЕРЕЗЫ:

Я просила Бога забрать мою гордыню,

и Бог ответил мне – нет.

Он сказал, что гордыню не забирают – от нее отрекаются.

Я просила Бога исцелить мою прикованную к постели дочку.

Бог сказал мне – нет.

Душа ее в надежности, а тело все равно умрет.

Я просила Бога даровать мне терпение,

и Бог сказал – нет. Он сказал, что терпение появляется в результате испытаний, –

его не дают, а заслуживают.

Я просила Бога подарить мне счастье,

и Бог сказал – нет. Он сказал, что дает благословение, а буду ли я счастлива или нет, зависит от меня.

Я просила Бога уберечь меня от боли,

и Бог сказал – нет.

Он сказал, что страдания отворачивают человека от мирских забот и приводят к Нему.

Я просила Бога, чтобы мой дух рос,

и Бог сказал – нет.

Он сказал, что дух должен вырасти сам.

Я просила Бога научить меня любить всех людей так, как Он любит меня.

Наконец, сказал Господь, ты поняла, что нужно просить.

Я просила сил – и Бог послал мне испытания, чтобы закалить меня.

Я просила мудрости – и Бог послал мне проблемы, над которыми нужно ломать голову.

Я просила мужества – и Бог послал мне несчастных, которые нуждаются в моей помощи.

Я просила благ – и Бог дал мне возможности.

Я не получила ничего из того, что хотела, – но я получила все, что мне было нужно!

Бог услышал мои молитвы.

Наталья Хамитова.

Преподаватель и консультант восточной психологии.

Статья взята отсюда http://www.bleckt.com/publication/magazine/10281.html

что лучше истина или сострадание горький

Взаимоотношения между родителями и детьми в семье

Библиографическое описание:

Абраменкова Н. Ф., Асланиди В. А., Лукина М. В., Манцева А. Ю., Ускова Н. М., Чугунова О. Е. Взаимоотношения между родителями и детьми в семье [Текст] // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2017 г.). — СПб.: Свое издательство, 2017. С. 186-189. URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/273/13334/ (дата обращения: 13.01.2020).

С момента появления малыша на свет начинаетсяразвитие взаимоотношений между родителями и ребёнком. С маленькими детьми обычно отношения складываются легко. Ребёнок очень сильно зависит от мамы, она всегда заботиться о нем. Между ними теплая и прочная связь. Родители и дети связаны ежедневным и частым общением друг с другом. Такие контакты способствуют развитию доверия, душевного единения, согласованности действий и стремлений в жизни. В основе отношений лежат чувства родительской любви и заботы, чувства материнства и отцовства и привязанности детей к родителям. Чтобы никогда не потерять доверие и теплые чувства друг к другу, родители должны поддерживать ребёнка во всех возникающих у него сложностях и трудностях. Но часто этого и не происходит. Взрослому очень непросто, находясь дома, отрешиться от своих проблем и переключить своё внимание на ребенка. Отсюда непонимание, появление у ребёнка чувства обиды, неудовлетворенность своими взаимоотношениями с родителями. Нежная и хрупкая душа ребенка требует к себе особого бережного отношения, а самое главное, он каждую минуту должен видеть, осознавать, чувствовать, что его любят таким, каков он есть. По мнению российского психолога Ю. Б. Гиппенрейтер, ребенок должен чаще слышать слова: «Как хорошо, что ты есть на свете!», «Мы так рады видеть тебя!».

Малыш должен быть уверен, что он очень нужен в этом мире. Ему необходимо знать, что бы рядом всегда были любящие и понимающие взрослые.

Мир взрослого и мир ребёнка — две вселенные, но в семье эти два мира должны не просто существовать, а взаимодействовать друг с другом. «Дети — это мира нежные загадки и в самих загадках кроется ответ…» эти строки М. Цветаевой имеют глубокий смысл. Люди всегда рады видеть маленьких детей. Их появление вызывает множество улыбок и внимания. Дети являются сильным источником счастья. Но ребёнок является величайшей загадкой, он не похож на взрослых, так как мыслит, чувствует, воспринимает окружающее не так как они. Взрослым необходимо знать и понимать это.

К сожалению, в последние годы происходит подмена истинных ценностей ложными, искажение морали — всё больше отделяет общество от того высокого и вечного, на чем всегда держалась жизнь. Согласно концепции гуманистической психологии (А. Маслоу, К. Роджерс и другие) стремление человека к защищенности является одной из важных жизненных потребностей. Защита прав и интересов детей в России отражена в Конституции РФ, федеральных законах «Об образовании РФ» и «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ», в Указе № 701 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы». Первичным институтом защиты ребенка выступает семья. Только вместе с семьей можно решить великую задачу — воспитать достойного, успешного, здорового духовно и физически человека.

Для ребенка семья — основная среда обитания, развития и психологического становления. Именно в семье, в период раннего детства ребенок учится познавать мир, постигает основные механизмы познания, основы взаимоотношений между людьми. Именно в детстве закладываются основные навыки и умения, психологические качества характера человека, которые он лишь развивает в течение всей последующей жизни. Институт семьи крайне важен для ребенка, так как период детства характеризуется частичной изоляцией от общества. Родители для ребенка являются основным источником постижения человеческих отношений (взаимоотношений родителей и детей, отношений родителей и старшего поколения). На становление личности ребенка влияют не только отношения родителей к самому ребенку, но также и отношения родителей между собой. Так, если ребенок получает достаточно внимания от отца и матери, оба родителя принимают одинаково активное участие в его воспитании, ребенок окружен заботой и любовью. Но бывает, что между самими родителями возникают напряженные отношения, то такая ситуация найдет свое отражение в дальнейшей жизни ребенка. Атмосфера семьи может оказать влияние на личностное становление (психологические проблемы, внутренние противоречия, комплексы, страхи), на становление его отношений в социуме (тяготение к одиночеству во избежание проблем взаимоотношений). Можно утверждать, что нездоровая семейная атмосфера, сложные взаимоотношения родителей и детей найдут свое отражение в будущей жизни ребенка. Ошибочно думать, что ребенок не воспринимает отношения взрослых, что ему не дано понять большинства проблем взрослой жизни. Как правило, ребенок больше восприимчив не к ситуациям, конфликтам, предметам, обстоятельствам, а к эмоциональному фону, сопровождающему ту или иную ситуацию его жизни. Следует понять, что ребенок является своего рода подражателем, основы его характера, поведения, отношения к людям он перенимает у своих родителей, притом начиная постигать азы отношений с младенчества (тон голоса в разговоре с теми или иными членами семьи, четкие модели поведения в определенных ситуациях). В итоге, к сознательному возрасту, когда ребенок проявляет первые личностные черты, родители сталкиваются ни с чем иным, как с проявлением собственных черт характера, манер и стилей поведения.

Взаимоотношения родителей и детей во многом определяются внешними факторами, к которым относятся материальное благополучие, жилищные условия, социальный статус семьи. К внутренним факторам, определяющим взаимоотношения между родителями и детьми, относятся культура и воспитание родителей, духовность и нравственность, осознание духовной ценности семьи, брака, отношений между близкими. Взаимоотношения родителей и детей во многом определяются образом жизни семьи, благополучием и достатком, чувством спокойствия и уверенности, защищенности каждого члена семьи, его желанием поддерживать и развивать семью. Современные мамы и папы стараются дать ребёнку то, что сделает его обеспеченным, защищенным, предоставит ему преимущество перед другими. И очень мало заботятся о внутреннем мире ребенка. Беседы с детьми об их времяпрепровождении дома показали, что дети предоставлены сами себе. Конечно, родители наблюдают за ними со стороны, но в своих действиях дети одиноки. Чаще всего ребёнку даётся планшет, раскраски, множество игрушек. Но это быстро надоедает, и дети всеми способами стараются привлечь внимание, так как им необходимо общение с родителями. Родители же не всегда стремятся понять мотивы поступков ребенка, поддержать его интересы, способности. Проанализировав свои наблюдения за взаимоотношениями родителей и детей, мы пришли к выводу, что родители не обладают знаниями теоретических основ воспитания самостоятельности у ребенка, не знают эффективных методов воспитания самостоятельности у ребенка в семье, не придают значения созданию благоприятной среды для проявлений самостоятельности ребенка, не уделяют внимание появлению у ребенка эмоционального предвосхищения результатов деятельности. Родители не умеют строить взаимоотношения с ребенком, часто оценивают деятельность ребенка неадекватно, не поддерживают его самооценку, с трудом определяют эмоциональное состояние ребенка, часто выбирают неадекватные способы общения с ним, не умеют устанавливать партнерские взаимоотношения с ребенком. Определив степень трудности во взаимоотношениях родителей и детей, мы решили оказать родителям помощь в правильном построении отношений с своими детьми. Были проведены мастер — классы для совместного досуга родителей и детей. Очень понравились родителям памятки по проведению партнёрских и подвижных игр. С помощью психолога, провели ряд лекций, бесед о необходимости изменения отношений с детьми.

До родителей доводилось понимание, что у детей свои взгляды на жизнь, что они что-то говорят, часто непонятное. Это всё нужно оценивать и серьёзно воспринимать. Если ребёнок сказал что-то глупое, то не нужно смеяться или ругаться. Наоборот, нужно осмыслить это, и, если необходимо, попытаться направить его в нужное русло. Нельзя смеяться над ребёнком или не слушать его. Когда ребёнок видит, что его выслушивают и пытаются понять, то он начинает раскрываться, потому что видит, что его принимают таким, какой он есть. Такие отношения между родителями и детьми — начало правильного воспитания. Если родители так обращаются с ребёнком, то он начинает чувствовать защиту, и в трудную минуту он будет обращаться к родителям. Такое поведение родителей является началом уважения к детям. Когда ребёнок видит, что родители его полностью понимают, то он не будет бояться подходить и задавать вопрос. В такой момент родителям необходимо отложить все свои дела и ответить на поставленный вопрос. Если родители выслушивают ребёнка, отвечают на вопросы, то у них появляется возможность стать для ребёнка старшим или наставником, к которому всегда можно обратиться и выслушать мудрый совет. Необходимо делиться своим жизненным опытом и накопленными знаниями, чтобы ребенку было легче справляться с проблемами. Не следует указывать ребенку как именно нужно поступать в различных ситуациях, достаточно просто интересоваться и принимать участие в жизни ребенка, чтобы он учился самостоятельно преодолевать трудности и получал собственный жизненный опыт. Рекомендовано чаще обнимать своего любимого ребенка. В объятиях он чувствует любовь и защиту. Детям такого возраста нужны тактильные контакты.

Исследования детских психологов показывают, что востребованность в объятиях у малышей в день — не менее восьми. Ребенка нужно хвалить. Чем чаще, тем лучше. Лесть и фанатизм в этом деле будут лишними — ребенок сразу почувствует фальшивые нотки. В теории воспитания и обучения детей данной возрастной категории считается, что похвала повышает самооценку, а также мотивирует детей на добрые дела и самосовершенствование. Малыши-дошкольники должны расти оптимистами. Детей нужно научить воспринимать окружающий мир позитивно, поскольку мир к позитивным людям относится благосклонно. Любая, даже неприятная ситуация, должна становиться уроком, давать жизненный опыт. Взрослым нужно обязательно интересоваться жизнью ребенка, расспрашивать его о жизни вне дома, о взаимоотношениях со сверстниками. Ребёнок с самого раннего возраста должен научиться доверять родителям. Положительным моментом такого общения является обучение ребенка разговорной речи и умению вести диалог. С детьми нужно много говорить. Любое образование начинается со слов. Он должен научиться слышать взрослого, уметь высказать свои проблемы. Детям следует прививать чувство ответственности. В силу своего возраста он не всегда понимает, что значит отвечать за свои поступки, за порученное дело. Научите его этому в семье. Как учить? Только своим собственным примером. Пусть малыш отвечает за уборку своих вещей, пусть учится ухаживать за домашними питомцами. Подрастая, он будет знать, что в жизни любому человеку приходится за что-либо нести ответственность за других людей, за свои дела и поступки.

Необходимо развивать у ребенка стремление к изучению нового, удовлетворять и поощрять его стремление к знаниям. Пусть ребенок играет в разные полезные игры развивающего характера, смотрит энциклопедии, читайте ему интересные книги, стимулируйте тягу к познанию нового. «Действительное понимание общественного опыта возможно лишь при условии включения ребёнка в проблемные ситуации, где он сам действует как субъект, сам видит вопросы и проблемы, над которыми трудились другие люди и трудятся современники и сам включается в процесс решения, в общий поток творческих поисков и усилий. Без такой самостоятельной включенности ребёнка в творчество не может быть истинного понимания или адекватного усвоения никаких фрагментов человеческой культуры, как созидаемой и воспроизводимой непрерывно процессом предметной деятельности людей» — к такому выводу приходит Н. П. Батищева. (1905 год).

Самое главное — любите своего ребенка, каким бы он не был. Любите его капризного и хандрящего. Не провоцируйте и не шантажируйте малыша любовью. От этого у детей начинают развиваться комплексы и возникает страх лишиться маминой любви. Мы все в ответе за детей, которых воспитываем собственными поступками, своими взглядами на мир. И великое счастье для ребёнка — идти по жизни с добрым и мудрым человеком, будь то мама, папа или хороший педагог — которые помогут быть малышу тем, как предназначено ему стать с момента рождения. Ведь каждый ребёнок имеет право быть счастливым сегодня, завтра, а не в будущем далеком. И задача педагогов социально педагогического отдела — оказание помощи родителям в создании в семье доверительных отношений и взаимопонимании.

Литература:

https://detstrana.ru/article/deti-3–7/vospitanie/vzaimootnosheniya-mezhdu-roditelyami-i-detmi/

2. Минина А. В. Структура и содержание педагогической компетентности родителей в воспитании самостоятельности у детей дошкольного возраста / Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. Ростов-на-Дону: ИПО ЮФУ. 2013. № 2 (28). С. 93–98.

3. Sergeiyurev.com — блог о саморазвитии, духовной психологии и творчестве.

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, родитель, взаимоотношение родителей, семья, отношение родителей, отношение, интерес детей, жизнь ребенка, жизненный опыт, член семьи.

Статьи о Любви к детям — к детям — Любовь — Каталог статей

Раздел: Любовь.

Любовь как ценность.
— Я (1. Любовь к себе ).
— Пара, Жена/Муж (2. Любовь между мужчиной и женщиной. ).
— Ребёнок (3. Любовь к детям. ).
— Родители (4. Любовь к родителям.).
— Народ (4. Любовь к народу. ).
— Родина/Отечество (4. Любовь к Родине.).
— Земля, Природа (5. Любовь к Природе, 5. Любовь к животным.).
— Человечество (6. Любовь к человечеству, 6. Любовь к Иерархии Света.).
— Мироздание, Вселенная, Бог (7. Любовь к Богу.).

3. ЛЮБОВЬ К ДЕТЯМ

Я ↔ Дети

Счастлив/счастлива ли я как отец/мать?
Как я себя проявляю в этой ипостаси?
Для чего я живу с детьми? Для чего мне нужно продлевать свой род?
Как я отношусь к моим детям (мысли, чувства, действия)?

Если вы живёте ради детей, переживаете за них, то забираете их энергию, буквально проживаете за них жизнь. Как правило, такое случается в тех семьях, где остро ощущается дефицит Любви, а значит, и дефицит жизненной энергии. А так как энергии не хватает, родители начинают подсознательно тянуть её у детей. И дети начинают болеть.
Если мы целью делаем Бога, то мы силы и любовь берём от Него. А если мы целью делаем любимого человека, то силы и любовь мы отбираем у него, а это уже энергетический вампиризм. Вот так матери, безумно любя своих детей, неосознанно воруют у них здоровье и счастье.

Существует золотое правило: «Если я хочу, чтобы мои дети были счастливы, то я должен быть сам счастливым человеком».
Можете ли вы сказать, что вы счастливы? Нравится ли вам место, в котором вы живёте, уровень достатка, взаимоотношения с людьми? Система образования, здравоохранения, политика в государстве? Выходит, что для того, чтобы вы и ваши дети жили в благоденствии и гармонии, необходимо создать пространство Любви. И кто его будет создавать, как не вы сами?
Находясь на старых позициях жертвы, мы привыкли, что кто-то должен заботиться о будущем наших детей, кто-то должен их воспитывать. Всё наше воспитание сводится только к зарабатыванию денег. Мол, надо ребёнку обеспечить достойную жизнь: квартиру купить хорошую, машину, желательно иномарку, оплатить учёбу в престижном университете. Но для этого нужны деньги, для этого нужно много работать. А времени на общение с детьми совсем не остаётся. Вот и получается, что его воспитывает детский сад и школа, телевидение и улица. А потом мы возмущаемся и удивляемся: «И в кого ты такой вырос?» Но стоит ли возмущаться, когда мы сами отдали своё чадо на воспитание системе, которую создали своими мыслями и образами. А образы эти далеко не светлые.
Если мы посвящаем большую часть своей жизни служению золотому тельцу, то что хорошего мы можем ждать от наших детей? Мы им не додаём нашей любви и внимания, потому что на них уже не остаётся ни сил, ни времени.
А в чём смысл воспитания?
Если снова прикоснуться к магии русского языка, то мы увидим, что смысл этого слова сокрыт в нём самом:

ВОС-ПИТАНИЕ

Глагольная приставка «Вос- (Воз-)» означает направление действия вверх, движение по восходящей, создание чего-нибудь вновь.
Получается, что воспитание – это питание ребёнка на разных уровнях развития.

ДУХ
↑
ДУША
↑
ТЕЛО

Вот такая ступенька, по которой ребёнок восходит к своему совершеннолетию. Процесс воспитания включает в себя заботу о телесных, вещественных и нравственных потребностях малолетнего до определённого возраста. Обучение его всему необходимому для жизни, формирование его характера.
Питанием тела младенца непосредственно занимается мать. В её молоке сокрыта информация обо всём мироздании.
Постепенно ребёнок вырастает, и начинает формироваться его душа (чувства). Вот тут уже активно должен включиться в процесс воспитания и отец ребёнка.
Потом идёт укрепление духа. И отец, как олицетворение духа Творца, выходит на первое место.
Конечно, эти ступени условны, так как и тело, и душа, и дух человека формируются и укрепляются на протяжении всей его жизни.
Но как смогут родители заложить в душу ребёнка прекрасные чувства, если у них самих их нет. Как смогут сделать его сильным духом, если сами ощущают себя жертвой. Да и с молоком нынче у некоторых матерей напряжёнка. Ведь можно дать только то, что имеешь. Если вы хотите угостить кого-то борщом, а ваша кастрюля пуста, то как бы не было велико ваше желание, вы не сможете этого сделать.
Вот и получается, что воспитание ребёнка – это, прежде всего, воспитание самого себя. Должна быть забота родителей не только о детях, но и о своём теле, душе и духе.
И если посмотреть на весь процесс воспитания с позиций новой модели сознания, то оказывается, что на это совсем не нужно тратить время. Нужно просто жить вместе со своими детьми в пространстве Любви, которое вы создаёте на протяжении всей своей жизни. Воспитать настоящего человека можно только в Пространстве Любви. Именно Человека с большой буквы, Богу подобного, Человека-Творца, а не потребителя.

Давайте посмотрим на себя более честно. Как мы строим отношения с нашими детьми?
Мы часто призываем душу на воплощение, не подготовив нужного пространства любви. Этим самым проявляем насилие, ограничиваем свободу приглашаемой души, тем самым ограничиваем и свою свободу. Нередко желаем конкретно мальчика или девочку — опять насилие. Выбираем время зачатия, сообразуясь с какими-то своими планами, вмешиваемся в процесс беременности, даём не то имя, которое нужно ребёнку. А дальше ещё больше насилия: нередко детей оставляем без отца, а то и без матери, не разрешаем общаться, воспитание идёт под гнётом материнской любви, образование — сплошное насилие. Очень часто не желаем отпускать от себя, иметь профессию, которую мы желаем, женитьба и замужество — тоже под контролем… Вот так мы ограничиваем свободу пришедшей в нашу жизнь души.

КАТАЛОГ СТАТЕЙ

Луна — поддержка, забота.

Дети — цветы нашей жизни.
День защиты детей.

Влияние алкоголя на деторождение.
Женские болезни. Выкидыш.
Причины бездетности.

Выбор воплощения.
Вхождение души в тело. Внешность, пол ребёнка.

Воспитание, начинающееся до рождения
Концепция сознательного родительства. М. Трунов, Л. Китаев.
Бондинг — незримая связь между ребенком и матерью. М.Трунов, Л. Китаев.

Беременность. Бхагван Шри Раджниш.
До родовое воспитание детей.
Девять месяцев. М.Трунов, Л. Китаев.
Таинство рождения. Аборт.

О крещении ребенка. Валерия Посашко.
Таинство наречения имени.

Наилучшим примером безусловной любви есть чувство матери к новорожденному.
Любить маленького живого человечка легко и просто. Его любят только за то, что он существует. Если матери и отцы смогут пронести это состояние любви через весь период роста и взросления ребенка, они могут быть уверенны, что сын или дочь:
— вовремя повзрослеют и без сожаления оставят плохие детские привычки;
— станут уверенными людьми с позитивной самооценкой себя и своих действий;
— обретут самоконтроль в проявлении своих чувств и эмоций, смогут понести ответственность за себя и других;
— реализуют все потенциальные возможности, заложенные Торцом в человеке;
— будут ограждены от таких разрушающих качеств личности, как отверженность, страх, вина, самоосуждение, неуверенность в своем положении.
Если ваши взаимоотношения с детьми будут строиться на условной любви, на требованиях и ограничениях, вы будете выражать свою любовь к ним только тогда, когда их поступки будут соответствовать вашим ожиданиям, то вы вырастите детей, которые:
— будут чувствовать в жизни свою некомпетентность;
— они будут верить в то, что бесполезно стараться сделать что-то хорошо, так как этого всегда будет недостаточно;
— по жизни такие взрослые люди преследуемы чувством неуверенности в своих силах, беспокойства и низкой самооценки;
— постоянные спутники таких взрослых – нерешительность, неспособность принимать решения, следовать обещаниям.
Ради самого себя и ради блага своих детей изо всех сил старайтесь, чтобы ваша любовь как можно ближе была б к безусловной и безоговорочной. Будущее детей основано на этом фундаменте.
Готовить детей к их будущей жизни взрослых.
Чуткость — проявление безусловной любви к детям.

Кормление детей.
Как правильно носить грудного ребёнка?
Постельное белье для детей. Екатерина Луговая.
Позвольте ребёнку плакать. Бхагван Шри Раджниш.

Сколько любви в мамином сердце.
Притча о маме.
О величии матери.
Избыток Материнской любви.
У большинства родителей чувство любви к ребенку в сердце может быть очень сильным. Но этого недостаточно. Видит ли ребенок по нашему поведению силу внутренней любви к нему? Исследователи детской психологии пришли к выводу, что ребенок всегда задает родителям один и тот же вопрос «Любишь ли ты меня?». Но поскольку, дети еще не зрелы в своих чувствах, то они задают этот вопрос не словами, а своим поведением. Ответ на этот вопрос очень важен для них. Если мы любим дочь или сына безусловно, то они никогда не усомнятся в этом и будут уверены, что в ответ на свой вопрос всегда услышат: «Да». Но если мы подчеркиваем свою любовь оговорками, то дети не чувствуют себя в безопасности и начинают беспокоиться. Мы сами, того не осознавая, даем ответ ребенку нашей реакцией на его поведение. Только безусловная любовь поможет нам понять, как мы — родители, учителя, тренеры — должны правильно реагировать на действия детей, может быть не всегда приемлемые.
Слова и действия являются главными показателями нашей любви в понимании ребенка. Осознать что-то большее он не может и судит о вашей любви только с высоты своей детской необходимости быть любимым всегда.
Одно из качеств безусловной любви – это удовлетворение потребностей человека, которого мы любим, и при этом не сделать его зависимым от этой любви когда вырастет. Человек приходит в этот мир беспомощным. Одной из важных обязанностей родителей, педагогов и есть давать все необходимое для роста и развития маленького человека.
Мы также ответственны за то, чтобы передавать свою роль в восполнении жизненно-необходимых нужд дочери или сына лично в руки самого ребенка, учитывая возрастные возможности. Искажения в этом процессе приводят ко многим аномалиям, только из-за неграмотности в вопросах воспитания (и не всегда из-за отсутствия любви).
Поэтому добросовестный родитель, воспитатель, просто старший друг внимательно наблюдает за ребенком и фиксирует моменты его роста и взросления и меняет свое поведение.
Благословение матери.
Материнская и отцовская энергии.

Формирования экологического мышления и гармоничного взаимодействия с миром.
Научите ребёнка любить жизнь. Кавелина Лариса Викторовна.
Воспитание и образование. Омраам Микаэль Айванхов.
Воспитание детей.
Пестование. Юлия Николаева.
Перестаньте детей воспитывать — помогите им расти. Заряна и Нина Некрасовы.
Творческая потребность – потребность в поддержке. Джулия Кэмерон.
Первое семилетие жизни.
Советы родителям. Бхагван Шри Раджниш.
Основы духовного воспитания детей. Роман Ошарин.
Воспитание нового ребёнка. Ошо.
Пятимерное образование. Ошо.
Рудольф Штайнер и Вальдорфская педагогика.

Воспитание любви к Природе.
Любовь к животным как форма воспитания.
Можно ли грудным детям жить с домашними животными.
Какую собаку завести для ребенка?
Лучшая порода собаки для 4-х летнего ребенка.
Как научить ребенка правильно общаться с собакой.
Собака и маленький ребенок.
Собаки, которые вызывают аллергию у ребенка.
Проявление агрессии собаки к ребенку.
Стихи про собак для детей.
Для детей стихи про собак.

Свобода от родительской обусловленности и ожиданий. Ошо.
Подавление и удерживание. Ошо.
Родительская жестокость. Ошо.
Авторитет и авторитарность родителей. Лууле Виилма.
Отношения: Мать-Сын, Мать-Дочь. Лууле Виилма.
Отношения: Отец-Сын, Отец-Дочь.

Когда мать работает.
Ребёнок без отца.
Родители-одиночки.
Если родители развелись.
Воспитание детей бабушками.
Приёмный ребёнок.

Близнецы

Близнецы — зачатие: причины многоплодной беременности.
Возможные осложнения при беременности двойней.
У меня будут близнецы: как правильно питаться?
Близнецы и их психология.
Воспитание близнецов.
Обретение индивидуальности с первых дней жизни (руководство для родителей близнецов).
Приучение к горшку близнецов.
Шесть советов как уложить спать близнецов одновременно?
Восемь главных советов по воспитанию близнецов.
Игры c близнецами.
Развитие близнецов.
Уход за близнецами.
Первая любовь у близнецов.

Детская ревность.
Детские болезни.
Когда ребенок болен.
Дети и энергетический вампиризм.
Недоношенный ребёнок.
Ребенок с физическим недостатком.

Воин света ведёт себя подобно ребёнку. Он ошеломляет людей, которые позабыли, что ребёнок должен шалить, играть, иногда немного дерзить, задавать наивные вопросы, говорить глупости, в которые он и сам не верит. И в ужасе люди восклицают: «Неужели это и есть духовный путь? Но ведь этот человек — незрелый!» Воин гордится такими отзывами. И через своё невинное веселье, не теряя при этом из виду своё предназначение, продолжает поддерживать связь с Богом.
© Пауло Коэльо

Скрытая ребячливость. Лууле Виилма.
Будьте как дети. Лермонтов Владимир Юрьевич.
Детское сознание. Лермонтов Владимир Юрьевич.
Возвращённый рай. Ошо.
Сказочная страна детства. Лермонтов Владимир Юрьевич.
Ребёнок вкрутую через всмятку.

Дружба

Умеет ли ваш ребёнок дружить?
Стихи о дружбе для детей.

Стихи, сказки, мультфильмы

Стихи для детей, о детстве, о детях.
Развивающие мультфильмы для самых маленьких.

Любовь к родителям.

««« Купить книгу »»»

Статья на тему: статья «Воспитание в семье»

«Воспитание детей в семье»

Педагог дошкольного воспитания: Бабурина Е.В.

ГБДОУ детский сад №82 Санкт-Петербург

Семья занимает большое место в жизни каждого человека. Именно в ней он делает первые шаги, начинает познавать окружающий мир. Что же такое семья? Это союз близких людей, в основе которого лежит брак, родство. Усыновление или удочерение. Ее члены живут вместе, связаны общим бытом, несут ответственность друг перед другом, причем не только моральную, но и юридическую, обеспечиваемую в ряде случаев правовыми санкциями.

С первого дня жизни ребенка родители начинают выполнять свой главный родительский долг – они становятся воспитателями. Через радости и испытания ведут они растущего человека по пути развития его духовных и физических сил, к духовной и физической зрелости. Жизнь на каждом шагу выдвигает перед родителями разнообразные вопросы, которые им, как воспитателям, приходится решать, постоянно, ежечасно.

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомыми понятным, а иногда даже делом легким,- и тем понятнее и легче оно, чем менее человек теоретически и практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения, некоторые думают, что для него нужны врожденные способность и умения, то есть навык, но не многие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка, необходимы еще и специальные знания.

Воспитание детей – важнейшая задача родителей. Это их и радость и забота. Вместе с тем, это их долг, их право и обязанность, установленные законом. В воспитании подрастающего поколения глубоко заинтересовано государство. Поэтому оно законодательно регулирует родительские права и обязанности, оказывает разностороннюю помощь семье через школу, органы опеки, здравоохранения и социального обеспечения.

Тревоги и радости родителей приходят в дом так же, как тревоги и радости детей, становятся одинаково дорогими для всех. Дети вникают в трудовые будни своих родителей.

Так образуется та общность духовных интересов, которая представляет собой самую прочную основу семейного коллектива. Духовная общность членов семьи укрепляется

В обмене мыслями о жизни, о ее отражении в литературе и искусстве. Постепенно у взрослых и детей складывается единство мнений и взглядов. Объединяет членов семьи взаимная дружба и забота, совместное участие в домашних делах. Если дети уважают своих родителей, прислушиваются к их советам и требованиям, это значит, что в семье существует родительский авторитет. Если дети не считаются с отцом и матерью, «отбиваются от рук», это значит, что авторитет родителей невелик. Авторитет – высокая значимость личных качеств и жизненного опыта родителей и основанная на этом сила

Родительского влияния. Сам смысл авторитета заключается в том, что он не требует никаких доказательств, что он принимается несомненное достоинство старшего, как его сила и ценность, видимая, так сказать « простым детским глазом»

Перед родителями, как перед любыми воспитателями, возникает вопрос: какими путями обеспечить и поддерживать свой авторитет.

В некоторых семьях доживает старый быт. Детей держат в «ежовых рукавицах». В пьесе Островского «Гроза» именно так Кабаниха воспитывала своего сына Тихона подлинный авторитет? Конечно, нет. Сын боялся матери, подчинялся ей, но рад был любому случаю вырваться из ее власти. В обстановке постоянного подавления Тихон вырос безвольным, забитым, пассивным.

Иногда родители проявляют нарочитую сухость, искусственно создают «дистанцию» между собой и детьми, полагая, что таким образом внушают уважение к себе и утверждают свой авторитет. Такой «авторитет» — на самом деле не авторитет. Как глубоко ошибаются многие, даже из лучших отцов, которые почитают необходимым разделять себя с детьми строгостью, недоступной важностью. Они думают этим возбудить к себе в детях и в самом деле возбуждают его, но уважение холодное, боязливое, трепетное и тем отвращают их от себя и невольно приучают к скрытности и лживости». Не сухость, а доброта и чуткость вызывают живой отклик в душе ребенка.

Но ошибаются и те родители, которые пытаются утвердить свое влияние на детей поблажками и заигрыванием. Дети справедливо усматривают в таком поведении родителей слабость и беспомощность. Отсюда – панибратское, «мои старики», «мои предки»

Во многих семьях существовали и существуют отношения, основанные на слепой родительской любви к детям. Особенно мамы и бабушки «заласкивают» детей, потакают им прихотям, ничего не требуют. Ребенок всегда и во всем прав, все пляшут под его дудку. Такой баловень вырастает эгоистом, черствым и неуважительным к родителям.

В хорошей семье существуют искренние, дружеские отношения между родителями и детьми. В ребенке видят растущего человека и уважают его достоинство. Ему не приказывают, не ведут по жизни за ручку. Родители отдают ребенку свой жизненный опыт, богатство своей души. Дети следуют советам старших, добровольно выполняют их требованиям, сами отыскивают правильные пути, учатся избегать ошибок.

Малые дети просто подчиняются взрослым. Подрастая, они накапливают собственный опыт и жизненные наблюдения, приобретают критическое чувство, способность сопоставлять и сравнивать поступки своих родителей со складывающимися представлениями о нравственном идеале человека. Эти представления формирует у детей литература, вся окружающая жизнь и в особенности школа. Большое счастье для детей – увидеть черты своего нравственного идеала в жизни и поведении отца и матери. Тяжкое разочарование – убедиться в том, что родители не обладают этими чертами. Чем старше дети, тем большее значение приобретает для них общественный облик родителей. Жизнь семьи неотделима от жизни общества. Дети должна знать, что вы общественный деятель, и гордиться вами, вашими успехами, вашими заслугами перед обществом» — давал добрый совет родителям А. П. Макаренко. Дети любят и уважают родителей за доброту к людям, за честность и благородство, за силу духа, за умелые трудовые руки.

Отец и мать, основные воспитатели в семье, поэтому они должны действовать в полном единстве, создавать единый фронт. Родители договариваются между собой, как поступить в каждом случае, важном для воспитания, например, как готовить ребенка к школе, какие закреплять поручения по домашнему труду и самообслуживанию, как организовать чтение, занятия спортом и т.д.

Наблюдая за поведением ребенка, его интересами и склонностями, за формированием характера, отец и мать подмечают те или иные черты и опять таки сообща решают, как быть. Например, у ребенка обнаружился слух и музыкальный голос или особый интерес к математике. Родители уславливаются о том, как помочь ребенку расширить свои знания по любимому предмету или виду искусства. Действуя в согласии родители во много раз умножают силу своего влияния. Нет такой стороны жизни и развития детей, которая оставляла бы родителей равнодушными, и нет при этом таких вопросов, по которым они не могли бы договориться, принять правильное решение, действовать дружно и согласованно. Если родители действительно озабоченны воспитанием своих детей, они легко преодолевают разногласия и приходят к единому мнению. Нарушение этого правила приносит огромный вред детям, уродует воспитание. Начинается, казалось бы, с мелочей. Сын просит деньги на кино, отец ему отказывает, потому что сын не приготовил уроки. Мальчик обращается с этой же просьбой к матери. Вместо того, чтобы заставить сына заниматься, мать дает ему деньги и еще предупреждает, что это должно быть в тайне от отца.

Или еще пример: мать поручает дочери помыть посуду. Дочь отказывается, мать настаивает. Конфликт разгорается, дочь начинает плакать. Отец выходит из терпения и говорит матери, что не следует из – за пустяков поднимать шум, огорчать ребенка.

Что же получается? В первом случае мальчик с помощью матери уклоняется от приготовления уроков, во втором дочь, опираясь на поддержку отца, отказалась выполнять работу по дому. Более того, родители невольно побудили детей лгать, приспосабливаться. В некоторых семьях отец всегда строг, а мать добра и все прощает. И ребенок в присутствии строгого отца – тихоня, а на глазах всепрощающей матери позволяет себе все. Поведение ребенка раздваивается, характер портится. Нередко бабушка или дедушка оберегают внука или внучку от любых требований отца и матери. Мать и отец из – за уважения к бабушке и дедушке уступают. Это мешает воспитанию у детей твердых правил поведения, чувство ответственности за свои поступки.

Еще хуже, когда мать и отец при детях затевают спор, обрушиваются друг на друга с обвинениями, и в частности по поводу воспитания. Это вызывает у детей тяжелые переживания. Он любит отца и мать, ему трудно решить кто из них прав. Такие споры подрывают авторитет родителей, озлобляют и отчуждают детей.

«Слова зовут, а примеры влекут» — говорит народная мудрость. Примеры жизни и борьбы великих замечательных людей искусства, науки и литературы всегда влекли молодежь. Наши дети воспитываются на примере жизни выдающихся людей прошлого и настоящего, героев литературы и кино, Но особенно сильное влияние на детей оказывает облик близких людей и непосредственных воспитателей – родителей и учителей.

Поведение маленького ребенка строится главным образом на подражании старшим: отцу, матери, старшему брату, товарищу.

В большинстве своем родители подают хороший пример и положительно влияют на своих детей. Они раскрывают перед ними лучшие стороны своей личности и вызывают стремление подражать себе. Щедрость души родителей порождает такие же душевные качества у детей. Если отец и мать живут мыслями о детях, о делах своего рабочего коллектива, дети чувствуют и приносят в семью свою взволнованность событиями школьного дня. Если родители любят читать, увлекаются шитьем, вязанием, техникой, их интересы передаются детям. Если родители – люди жизнерадостные, оптимисты, их дети не могут расти мрачными и нелюдимыми.

Школа и вся наша большая жизнь учат детей найти идеал, пример которому они будут следовать. Ровняясь на свой нравственный идеал, наше подрастающее поколение строго и требовательно оценивает дела и поведение окружающих, и прежде всего родителей. Выдержать такой суд нелегко. Дети не прощают фальши, криводушия. Они высоко ценят правду и справедливость, честность и неподкупность. Чтобы быть примером для своих детей, а родители хотят этого, надо самим жить духовно богато и красиво, воспитывать свои мысли и чувства, неутомимо работать над собой.

Глубоко был прав Л.Н. Толстой, когда говорил: »Воспитание представляется сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей или кого бы то ни было. И если же поймешь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос: как надо самому жить?

Присматриваясь к бытовому труду родителей, участвуя в этом труде, дети проходят первую школу трудового воспитания. Мы нередко слышим, с какой гордостью дети говорят «Наш папа или мама умеет все» Это ли не признание высокого авторитета? И каким жалким в сравнении с ним выглядит авторитет тяжелой руки, отравляющий жизнь ребенка.

Как замечательно звучит, когда отец говорит сыну: «Смени, пожалуйста электропроводку в кухне, у тебя это хорошо получается.» Или «Не покрасишь ли ты нам заново комнату?» Взрослея, сын возьмет на себя ряд обязанностей по дому, приусадебному участку или общественно полезному труду, находя в них приложение своей мужской силы и жажды полезного дела.

Отец чутко, заботливо и любовно относится к матери, помогает ей, сознавая, что ей достается больше семейных забот. В этом ярко проявляется его мужество и благородство. Отец – сильный человек, с ним можно поделиться большим переживанием. Он поймет и справедливо рассудит. Чем богаче отец душою, тем более глубокая и искренняя дружба связывает его с детьми.

Наши дети стремятся скорее стать взрослыми, и в этом стремлении они в качестве примера для подражания избирают мать, отца, учительницу, старшего брата, сестру.

Авторитет родителей есть показатель нормальных отношений между воспитателями и воспитанниками. К сожалению, нормальные отношения не всегда родители понимают одинаково. Истинным основанием авторитета является жизнь и работа родителей, их гражданское лицо, их поведение. Для подлинного авторитета необходимо: любить труд,

болеть за общие успехи, быть активными общественниками, читать книги, газеты, журналы, создавать нормальную атмосферу в семье, когда все ее члены с удовольствием и радостью собираются после трудового дня вместе, проявляют высокие требования к себе и детям. Требовательность к детям должна сочетаться с уважением к ним, не допускать в семье и на работе, в общении с окружающими людьми расхождения слова с делом.

Методы воспитания в семье:

Любовь

Взаимоуважение

Дружеские отношения

Взаимопонимание

Покой

Теплота

Счастье и т.д.

Литература.

СоловейчикС. Л Педагогика для всех. М.1987г

Варюхина С. И. Истоки добра. – Минск. 1987г.

Карклина С. И. Проблемы семейного воспитания. – М. 1983.

Семья — очаг любви и уважения

Библиографическое описание:

Карчага Е. С. Семья — очаг любви и уважения [Текст] // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2018 г.). — СПб.: Свое издательство, 2018. С. 52-53. URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/280/14370/ (дата обращения: 13.01.2020).

Я думаю, что семья — это место, где происходят самые смешные и наименее респектабельные вещи в мире.

Уго Бетти

Семья — это ячейка общества, которая строится на любви и уважении. Есть свои законы и правила, меры воспитания и уважения. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность. А по мнению отечественного социолога А. Г. Харчева, семья представляет собой исторически конкретную систему взаимоотношений между супругами, родителями и детьми, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью.

Современная педагогика представляет собой систему научных отраслей, одной из которых является семейная педагогика. Все отрасли педагогической науки, исследующие широкий круг общих и специальных проблем, глубоко отражающих связи между соответствующими педагогическими явлениями, «родственны» между собой. «Роднит» их, прежде всего, предмет, который они изучают, а именно: сущность воспитания, его глубинные внутренние механизмы, взаимосвязь с развитием личности и внешними условиями ее существования. Но каждая из отраслей современной педагогики изучает сущность воспитания под своим конкретным углом зрения, учитывая возрастные и иные особенности воспитуемых, специфику взаимодействия между субъектами воспитательного процесса (родителями, детьми, педагогами). В зависимости от указанных особенностей различаются цели, содержание и построение воспитательного процесса в том или ином социальном институте: семейном или общественном (яслях, школе, колледже и т. д.). [1]

Две ветви воспитания — в семье и в общественных учреждениях — направлены на развитие ребенка и адаптацию в современном мире. Однако, между собой ветви отличаются соотношением эмоционального и рационального компонентов: в семье преобладают эмоции и чувства, в обществе — рационализм. Другими словами, общественному воспитанию недостает теплоты и естественности семьи, в нем преобладает рассудочность и холодность.

В каждой семье, как справедливо говорит известный отечественный психолог А. В. Петровский, складывается своя, индивидуальная воспитательная система. Воспитательная система семьи формируется путем педагогических «находок», ошибок и просчетов, основываясь на опыт родителей. Система семейного воспитания может быть стройной и упорядоченной, но это при условии, что родители имеют определенную цель воспитания, проводят ее в жизнь, используя методы и средства воспитания, учитывающие особенности ребенка и перспективы его развития. [1] В другом же случае, к воспитанию ребенка не прилагают должных усилий и внимания. Такая семья не беспокоится его судьбе. Игнорируя интересы и пожелания ребенка, родители не дают возможности на полноценное развитие и правильное восприятие окружающего мира. Это тоже признаки системы домашнего воспитания, но системы безалаберной и жесткой семьи в отношении своего чадо. Любому ребенку нужна любовь, поддержка, забота и помощь родителей в первых начинаниях и в формировании мировоззрения.

Таким образом, я могу сделать вывод, что семейное воспитание более мягкое и свободное, чем общественное. Второе основывается на порядке общества, более целенаправленное и планомерное. Однако в первые годы жизни ребенка ему нужна нежность и любовь, которые должна дать семья. А общество воспитает стремление к усовершенствованию и планированию своей жизни в условиях современного мира.

Самые важные годы в жизни ребенка, это первые годы. Первый взгляд и улыбка, первые чувства и ощущения, первое слово. Целью семья является воспитать личность с индивидуальным характером и способностью адаптации и существования в современном мире. Задачами семейного воспитания являются:

‒ Создать максимальных условий для роста и развития ребенка.

‒ Защитить ребенка социально-экономического и психологического уровня.

‒ Передать опыта создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей.

‒ Научить к старшему поколению, в том числе к родителям.

‒ Воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «Я».

Главные принципы семейного воспитания в истории трактуются так:

‒ Гуманность и милосердие к растущему человеку.

‒ Вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников.

‒ Открытость и доверие в отношениях с детьми.

‒ Оптимистичность взаимоотношений в семье.

‒ Последовательность в своих требованиях, не требуя невозможного.

‒ Оказание посильной помощи своему ребенку, готовность ответить на все интересующие его вопросы.

Психологи отмечают, что семейная атмосфера способствует развитию у ребенка богатой эмоциональной жизни (сопереживания, сочувствия, сорадости и соогорчения), что представляется важным для становления положительного, «теплого» образа семьи (А. В. Запорожец, М. И. Лисина). Совсем иным будет этот образ и по содержанию, и по эмоциональной окрашенности у ребенка, растущего в неблагоприятной семье, особенно если он подвергается унижениям, истязаниям, насилию. [1]

Существует четыре параметра поведения родителей по отношению к ребенку:

‒ Контроль (попытка влиять на деятельность ребенка).

‒ Требование (оказание родителями давления на ребенка с целью заставить его действовать на высоком социальном и эмоциональном уровне).

‒ Общение (использование родителями убеждения для того, чтобы добиться от ребенка уступки, выяснение его мнения и отношения).

‒ Доброжелательность (выражается в том, насколько родители заинтересованы в ребенке, теплоту, любовь, заботу и сострадание по отношению к нему).

Для развития детей родители, бабушки и дедушки покупают игрушки, карандаши и альбома для рисования, пластилин, который развивает мелкую моторику. Игрушки ребенка характеризуют его привязанности к животным и формируют его характер. Большие животные — это сила и храбрость, а маленькие — это уважение и спокойствие. Рисунки яркими красками символизируют счастье и радость в душе, темные — грусть и тоску. По этим незначительным мелочам каждый родитель понимает, о чем думает их ребенок, чего желает. Не стоит забывать об общении в семье, между родителями и с самим ребенком.

Главное нужно запомнить родителям, что ребенок в маленьком возрасте все понимает и запоминает. Для него мама и папа пример взрослого человека с его повадками и его манерами. Ребенку нужна теплота и любовь, чтобы он чувствовал себя нужным.

Литература:

Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание/Издательство: М.: Академия, 2000, 232 с
Зверева О. Л., Ганичева А. Н. «Семейная педагогика и домашнее воспитание», учебное пособие: М.: Академия, 2000
Азаров, Ю. П. Семейная педагогика / Ю. П. Азаров. — СПб.: Вектор, 2011. — 400 с.
https://www.webkursovik.ru/kartgotrab2.asp?id=-160774

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, семья, семейное воспитание, современный мир, родитель, развитие ребенка, любовь, жизнь ребенка, современная педагогика, воспитательный процесс.

Статья на тему: КАЖДЫЙ РЕБЁНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА ДОМ, СЕМЬЮ, НА ЛЮБОВЬ И ПОНИМАНИЕ.

Сборник докладов 12-го Всероссийского интернет-педсовета

КАЖДЫЙ РЕБЁНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА ДОМ, СЕМЬЮ,

НА ЛЮБОВЬ И ПОНИМАНИЕ.

Пащенко Инна Владимировна,

МБДОУ «Д/сад «Ёлочка»

Учитель – логопед

республика Хакасия

Любовь и понимание со стороны родителей и других членов семьи способствуют тому, что у малыша укрепляется уверенность в себе, умение высказывать и отстаивать свою позицию без боязни ошибиться, задавать вопросы взрослым и т.д. – то есть только в атмосфере любви и понимания идет интенсивное гармоничное развитие ребенка, способного стать в будущем творческой самостоятельной личностью.

Каждый ребёнок имеет право на дом, семью, на любовь и понимание.

Дети имеют право жить со своими родителями. Каждый ребёнок имеет право на заботу со стороны взрослых.

Загадка

Вот ведь дело-то какое…
Нас не семеро, а трое:
Папа, Мамочка и я,
Но все вместе мы — семья.

Рассуждение на тему «Семья – это…»

Запись детских высказываний: «Семья — это счастье, любовь и радость. Семья – это когда друг с другом не ругаются. Семья – это когда все дома дружные. Семья – это когда есть мама, папа и я. Семья — это когда все вместе едут на дачу. Семья – если живут вместе и вечером кушают все вместе, а потом спят. Семья — это когда в гости приходят дедушка и бабушка».

Конвенция о правах ребенка ст.18

Преамбула. … Ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания…

Право ребенка на семью, на любовь и понимание – одно из ведущих прав, так как его реализация обеспечивает растущему человеку эмоциональное благополучие, нормальные условия для становления самооценки, развития чувства защищенности.

Привязанность к родителям и другим членам семьи представляет собой всякую базу для воспитания таких важных черт, как патриотизм, гражданственность, толерантность, дружелюбие.

Трудно найти ребенка дошкольного возраста, который сказал бы, что он не любит своих родителей и не хочет с ними жить, даже если объективно эти родители и заслуживают такого к ним отношения. Но потребность в близких людях, их любви и понимании так велика, что лишение ее воспринимается ребёнком как невосполнимая утрата, подлинная трагедия.

Укрепляет ответную любовь к семье знание собственной родословной, постепенное осознание принадлежности к своему роду через нахождение общих черт характера, внешних признаков.

Выставка «Генеалогический сад».

Фотовыставка «Семейные традиции».

Несмотря на безусловную любовь ребёнка к родителям и уверенность к ответной любви к нему, необходимо фиксировать внимание малыша на способах проявления любви, обучать умению видеть эти проявления со стороны взрослых и овладевать навыками собственного выражения любви к родителям и другим членам семьи.

Формирование потребности в семье, дающей человеку любовь и понимание, порождает возможность принять право на семью как жизненно необходимое, нарушение которого приводит к потере эмоциональной устойчивости личности.

Родители, постоянно находясь рядом с совсем маленьким ребёнком, проявляют любовь к нему в форме ласкового прикосновения, интонации голоса в процессе общения:

Папа, мама, ты и я

Называются «семья».

И для нас семейный кодекс

Выпускается друзья.

Выступление юриста

Без семьи надёжной людям не прожить.

Помните! Семьёю нужно дорожить!

Выступление семейного психолога

Знают все на свете взрослые и дети,

Что семья наш лучший друг на большой планете.

Рефлексия

— Что полезного почерпнули Вы для себя сегодня?